garvia.es

1. Introducción y contexto

2. Dinámica inicial: el ejemplo de la cerveza

3. Lo prohibido y la cultura

4. Debate central: ¿se puede vivir sin leyes?

5. Funciones de la ley

  1. Orden social → necesitamos reglas + castigo.

  2. Hábito → muchas veces cumplimos la ley sin darnos cuenta, por costumbre.

  3. Educación → progresiva interiorización de normas.

  4. Protección → especialmente de colectivos vulnerables.

6. Ámbitos del Derecho

7. Conclusiones

🎯 Ideas fuerza para alumnos

Luis, te propongo dos usos prácticos inmediatos:

  1. Ficha en Obsidian con este resumen → etiqueta Deontología/IEB/Clase1.

  2. Mini-guion para los alumnos (tipo tuit o post-it):

    “La ley prohíbe, obliga y permite. Penal = no hagas. Administrativo = hazlo así. Civil = haz lo que quieras, pero cumple lo que prometes.”

Transcripción

·      Bueno, estoy grabando, pero estoy grabando lo que yo digo. He intentado al final en el descanso. He intentado ver que tiraba de la

·      da igual. Sí, yo creo que lo he dejado, o sea, en el descanso. No ha funcionado el wifi y la transcripción que ha hecho es una porquería. Y lo que acabo de hacer es el micrófono, conectarlo al ordenador.

·      Y al final. Mi objetivo es tener una forma cómoda en el Ied de llegas, te conectas a algún sitio y chutas. He intentado abrir zoom Perdón, Google, Meets, perdón. He intentado abrir

·      Microsoft. Teams. No me ha dejado por el tema de las estaba capas o los permisos, y me he conectado

·      en en en wagyu, que es en está en inglés y voy a ver cómo funciona el zoom idiomas.

·      Vale, zoom. Yo creo que te crea la transcripción de forma directa.

·      Dicho lo cual, si luego no tengo la transcripción, pues os pido no disculpas porque no hay nada que disculpar, pero a mí lo que me encantaría es tener todas las clases grabadas, porque es una forma de generar resúmenes mucho más cómoda.

·      lápiz porfa

·      Y vamos con Gracias.

·      Sí, Sí, adrián, Vale, Ya es perfecto.

·      Alejandro mhm, Les falta una.

·      Has faltado una clase.

·      Vale, Me alegro ana del rincón.

·      Bueno, y y Ana Martínez Ana Martínez, Carlos Gómez Cayetana, Claudia. Ortuño: Claudia. Mudarra. Sí.

·      Erbo, Sí. Eugenia: Sí. Eva Ramos

·      Gonzalo delgado Gonzalo García Barros Gonzalo Amaro, Gonzalo Zurita iciar un tecnología. Nosotros

·      Jaime Mene Ah Jaime. Ah, no vale, te he confundido con juan. Perdóname, no te tengo todavía ubicado viajado.

·      Jorge Yo y José Rojas Juan Camacho está disfrutando lara laura y Leyre, la lara Laura y Leyre y

·      María, aguado pilar roca.

·      Bueno, sí.

·      Y Pablo Torres. Sí, Pablo Santiago, Sí, Sofía Sofía va en camino.

·      Ah, no. Sofía Ulloa, ¿no?

·      Y Sofía Mascareñas valentina

·      E: Isabel, ¿Alguien ha dicho Luis, No, Vale, perfecto.

·      Vamos con la claro

·      vale resumen de lo que hemos visto Ya ¿Lo hemos hecho. Pregunto: ¿vamos a ser transgresores?

·      Al principio quiero, Ay quiero haceros una pregunta antes de la pregunta. Un supuesto vale escuchadme todos pilar

·      y es un supuesto beber cerveza. Os voy a dar varias condiciones ¿vale? Y luego os hago una pregunta.

·      beber cerveza

·      no afecta físicamente. Es una condición. Yo sé que si bebes, mucha cerveza, acabas borracho, y la cerveza puede hacer daño físico, vale, pero beber cerveza.

·      no le causa ningún mal a nadie. De acuerdo.

·      beber cerveza es inocuo, no hace ningún daño, punto 2

·      a todos. Os gusta la cerveza. Si a alguien no le gusta la cerveza en este pequeño juego. Si le gusta.

·      me seguís, nos molestan un poco o no. Ri

·      vale beber cerveza. A todos nos gusta dudas.

·      Me seguís hasta aquí beber cerveza está

·      absoluta y terminantemente prohibido en el lieve

·      que no lo sé. Si está prohibido o no, pero

·      está prohibido, no se puede. La ley dice que no se puede beber cerveza, vale a todos.

·      a todos, sin excepción.

·      Os apetece una cerveza a todos, sin excepción. Os apetece una cerveza me vais siguiendo.

·      Os ofrezco una cerveza y os aseguro os aseguro que nadie va a

·      a sufrir. Nadie se va a enterar de que os vais a beber esa cerveza. ¿me seguís

·      Entendéis lo que os estoy diciendo.

·      Me habéis seguido a la todo, desde cuándo a todos, o sea.

·      a todos Os Apetece una cerveza. Os Estoy ofreciendo una cerveza

·      y no vais a tener ningún problema

·      asociado con el hecho de que se ha de que esté prohibido tomar la cerveza. Ninguno vais a tener ningún problema me seguís.

·      La pregunta es: ¿quién se tomaría la cerveza?

·      ¿quién se tomaría la cerveza?

·      ¿quién quién no se tomaría la cerveza, quien no fue su vicio

·      a ver quién no se tomaría a ver quién no se tomaría la cerveza. Habéis levantado la mano? ¡vosotros! Tres. Quién no?

·      ¿alguno? No, Yo me enojado?

·      No, no es Y Mhm: Sí, ya tú no no te no te afecta, no hay daño. Me refiero.

·      tú te la tomarías, No, no a ver que es un te no. O sea, puede haber motivos

·      por los cuales alguien no se la tomaría.

·      Puede haber algún motivo, ¿ Que no. Que no, O sea, nadie te va a

·      entendéis que puede haber gente que diga.

·      O sea, la hago esta pregunta. La he hecho muchas veces.

·      Hay gente que levanta la mano y les preguntas.

·      ¿Por qué no te la tomarías y te dicen, lo vais a entender Todos es que está prohibido.

·      Está prohibido como está prohibido. No me la tomo.

·      pero es que te la puedes tomar, pero espero, luego.

·      como está prohibido, No me la tomo, entendéis, esa postura.

·      Es una postura. Me atrevería a decir, a calificarla como razonable.

·      ¿por qué no te la tomas?

·      Porque está prohibido y luego al resto de los delincuentes en potencia

·      que habéis contestado, que sí la tomaríais

·      no os sabe un poquito mejor La cerveza, aunque no nos guste.

·      aunque no nos guste no ser un poquito mejor por el hecho de que está prohibida

·      que te la estás tomando a escond. O sea que hay un punto que se disfruta hasta más.

·      Habéis. ¿qué película? La última película que has visto?

·      Perfecto? ¿qué hacen en Ocean’s eleven roban un banco, No, la última película que has visto

·      otra, Alguien que haya visto una película que no sea Ocean’s, eleven cuál. ¿

·      Y de que va, pues, de que a una familia le a su hija en la

·      habéis oído prisioneros, secuestran a su una familia, secuestran a su hija

·      y se toma la ley por su mano.

·      Otra película que hayáis visto alguien recientemente. Dime, ¿

·      ¿y de qué va el correo Mola Esa me gusta, o sea esa a ver la

·      esa no. O sea, si leben, ya la he visto, tenéis que ver 9 reinas, que es Argentina es antigua. Pero, ¿y a mí la del correo

·      mándame un Whatsapp diciendo el correo saca el móvil y Mándamelo el correo Netflix.

·      ¿qué tienen en común todas las series y películas que os estoy diciendo, ¿

·      Que mola.

·      os imagináis una película de unos alumnos que están en clase o de un contable. Y no pasa nada. ¿hay alguna película algún contable?

·      ¿cuál?

·      a ver el contable y el contable. Dos: hasta donde yo sé,

·      va dando tiros. El propio contable no

·      se llama, o sea, llámalo, el asesino a sueldo que sabe de matemáticas. Pero pero ese el contable no me vale.

·      Estaba esperando que me dijerais, o zark que ozar, que es otra de Netflix, que es un contable, y a qué se dedica Ozark?

·      Es una serie o zar que es una serie a qué se dedica a usar

·      a blanquear capitales para narcos, tiene a su familia. Por ahí no sé qué

·      entendéis que es. He preguntado al azar. Me habéis dicho vosotros las películas que acabáis de ver.

·      entendéis que todas las películas que me acabáis de decir

·      tienen que ver de una forma u otra, con lo ilegal

·      que se toman la justicia por su mano, que van por fuera de la ley, o sean si eleven que roban. Y además, Brad Pitt y

·      no George Clooney! Sale Brad Pitt, No, sí, no.

·      o sea los 2 los 2 guapos robando bancos. Entendéis que que lo prohibido tiene un atractivo.

·      Sí, no entendéis que lo prohibido tiene un atractivo

·      que nos hace sentir cosas, ese sentimiento y

·      ese sentimiento de atracción por lo prohibido lo vamos a meter en una cajita.

·      Lo vamos a meter en una cajita.

·      y ese sentimiento se va a quedar ahí. A lo largo lo vamos a meter en una caja, lo dejamos allí

·      y llegaremos a ello, os diré que lo recuperemos. Probablemente el jueves que viene me seguís.

·      tenemos ahí, ese entendéis el sentimiento que digo, ¿no?

·      Y ahora os pregunto cosas Hoy vamos a hablar de ley ética y ley entre hoy. Y esta semana vamos a estar hablando de ética y ley

·      no hace nada, pues

·      a ver, me ha sonado. Me ha sonado. No es una excusa.

·      Creo que no, pero no la no la he utilizado.

·      No somos locos, pero ya hay Chungo de ahí. Chungo es que no, no atendéis vosotras 6.

·      Mhm.

·      Eso Eso pasa en mi casa. Constan, O sea, me quiero. Es que me sale el padre que llevo dentro, sabes

·      si es si estoy dándolas a ella.

·      ¿Qué necesidad tienes? Esto Se lo digo a mis hijos No desperdician una oportunidad para demostrarme que son retrasos mentales?

·      Sí, pero que si estoy con ellas, ¿a qué desvías la atención? Dices aquí estoy yo y empiezas a recibir tus guantazos que lo sé con tu hermana, ¿sí?

·      Ni te has enterado. O sea lo haces. Eres el pararrayos, y ni te has enterado todo el día quemado.

·      Y tengo que ser yo el que te lo descubra. El que te lo descubra a ver.

·      se puede vivir sin leyes.

·      No entendéis que lo que estoy haciendo cuando se cuando he ido a vuestro no pintes en la mesa.

·      Mhm.

·      por favor, miradla todos la grafitera con el bote que no has pilla, has pintado y dices que no he pintado. Veis la comisión del delito.

·      Mhm se pinta en la mesa.

·      Sí, Sofía a ver, se puede vivir sin leyes

·      con estas 6 y él no. O sea, necesitamos leyes y además no solo leyes, sino asociado con la ley.

·      Castigo. Castigo: Leyes y castigos. Se puede se puede vivir sin leyes?

·      Mhm No, ¿Quién ha dicho que sí un poco desarróllamelo, pues estamos aquí

·      pasado muy pasado que existían algunos años, pudieron convivir y desarrollarse.

·      Hubo un momento en el cual no había leyes, buena conversación ¿Hacia por qué no iba bien?

·      Porque la gente tipo vale igual. Todos sabemos que matar está mal.

·      Sí, tengo poder, y esto de quién es

·      suyo? Me estás tratando de usted ¿no?

·      Y o sea, había un momento en el cual no había leyes.

·      ¿y qué pasó

·      Que el que tenía la fuerza? ¿qué hace, mira, lo guarda, lo guarda el que tiene? ¿

·      ¿y qué hace?

·      Lo vamos a y cómo acaba de rey?

·      No es broma, pero no tanto

·      es broma, pero no tanto acaba mal a ver.

·      Hay un proceso. Iba para allá pilar. Hay un profe y digo que iba al suelo. Chicos chicas.

·      Hubo un proceso en el cual ha habido guerras.

·      Ha habido luchas entre unos y otros.

·      O sea, entendéis que en esto que estamos discutiendo, hay una tensión

·      absoluta, histórica que sigue hasta nuestros días

·      y que cada vez es más refinado.

·      hasta el punto de que un señor usan, o sea.

·      es que es esta semana y siento usarlo como ejemplo.

·      pero creo que es conveniente. Es oportuno, y para que veáis hasta qué punto 1, la lucha sigue

·      y la complejidad ha aumentado hasta hasta puntos repugnantes. Es

·      Yo digo que tú eres un fascista.

·      y, como yo estoy diciendo que eres un fascista. No sé por qué oscuro motivo.

·      te meto un tiro en el cuello.

·      Tiene sentido en ningún caso sucede desde que el mundo es mundo

·      desde que el mundo es mundo se puede vivir sin leyes

·      ahora mismo, a ver, o se cómo te llamabas

·      María? Ana? Isabel María. Ana. Isabel.

·      estaba pensando lo de si puedes vivir, se puede vivir con él. He ido a lo del móvil. O sea.

·      teníais, el móvil, ahí me da igual, me da igual, pero

·      pero quitando la chorrada del móvil. Bueno, estoy ahora hablando y os calláis menos ahora realmente

·      en nuestra relación. Ahora hay mucha ley entre medias.

·      Hay mucha sí que hay un orden.

·      Hay un orden, pero que tiene que ver un poquito más. Quiero pensar con la educación

·      y con el respeto que nos tenemos todos un poco más o menos. Yo creo que sí nos respetamos todos. O sea.

·      hay, o sea, hay formas de faltarnos. Bien, no te has sentido en ningún momento que os haya faltado. Bueno, a ti, te he comparado con mi hijo y he dicho que mi hijo es retrasado. Te has sentido que te faltó el respeto?

·      Yo creo que Tam, o sea, no lo he hecho con intención. No lo he hecho con intención de faltar al respeto. No ha sido mi intención y sí sé cuanto más doy clase.

·      Cuanto cuanto más doy clase a gente que tiene 18 años más claro. Tengo

·      más claro. Tengo que sois absolutamente flexibles y estamos de buenas.

·      y me parece razonable y me parece correcto.

·      ¿por qué de buenas? Porque si estamos de buenas a ver, sé también Juan.

·      que si te digo brome tratas de usted con toda la razón. Es un automatismo y está estupendo. O sea, sé también que hay una distancia

·      generacional. Yo llevo. Traje o sea, pero aún así hay cierto respeto y funcionamos, entendéis que entre nosotros. Ahora no hay mucha ley.

·      Alguien si a ver si alguien lo ha hecho, que no responda a la pregunta de forma afirmativa.

·      Alguien hoy ha usado el transporte público y se ha colado.

·      En general, yo creo que no.

·      En general, yo creo que no, que pagáis sin daros cuenta.

·      Alguien hoy ha incumplido alguna ley a conciencia, has cogido el coche. Ana

·      Vale, quitando a Ana. Alguien ha tenido la tentación de hacer algo mal.

·      algún paso. No es que lo habla, Ya lo dejo. No vuelvas, voy me costará. Llegamos al descanso, me dice el otro día, me dijiste que podía comentarlo. Sigue vigente. El me dice: Ana es que el ejemplo que has puesto

·      es el ejemplo que me o sea el ejemplo que he puesto yo con el deber racional, es el ejemplo que nos ha puesto que nos puso que me puso el profesor de filosofía en el colegio.

·      Yo le dije, pues tu profesor muy bien de la cabeza no está. Y ella me comentó. Ah, pues ahora que lo dices, sí que hablaba mucho de su suegra y que de que la quería matar.

·      Sí, Sí, Sí, Sí, Sí, sí, sí sí a ver en broma en broma, en broma.

·      Me hizo mucha gracia, o sea, a ver, me hizo mucha gracia a ver yo Ahora, mi suegra. No sé si os lo he contado o no. Os lo cuento. Ahora está malita, tiene Alzheimer y, además, en un momento complicado. Yo, hasta hace un año o 2 años.

·      Mhm, me he llevado mal con toda mi familia política. Hoy

·      hoy hago 18 Y 28 18 18 años de casado y 28 de con pareja, o sea, lo que

·      ella, 16, yo, 18. Eso está mal, entendéis que eso está mal, que luego te sale bien.

·      A mí me ha salido bien, pero hay que vivir un poco la vida antes de hacer esas cosas tan pronto me seguís

·      y esas cosas es el comprometerte o el que la vida esté a ver.

·      Me he ido. ¿cómo he llegado aquí matar suegras?

·      En general, habéis venido hasta aquí? Alguno ha pensado en delinquir

·      alguno. Ha tenido una fijación muy grande por la ley, entendéis la pregunta: entendéis que sin darnos cuenta, vivimos.

·      O sea, se puede vivir sin leyes.

·      Se puede vivir sin leyes. La respuesta automática es que no.

·      Y luego rasco un poquito rasco un poquito, y cómo funcionamos en general, ¿Por qué Isabel Ana

·      y María María a la

·      y María. ¿por qué? Isabel Ana y María, Después de que las he llamado la atención 2 veces, siguen hablando y os estáis exponiendo a ser expulsadas.

·      ¿por qué, por el hábito y costumbre lo llevan tan dentro tan dentro tan dentro

·      que llegamos a hacer cosas que nos perjudican, pero porque tenemos la costumbre.

·      Y luego, ¿qué pasa que nos arrepentimos? No

·      os estoy usando en ningún caso se me ha pasado por aquí expulsar a nadie. En ningún caso. Os estoy usando como ejemplo de automatismo, funcionamos en automático a ver, y está mal que no me atendáis.

·      si es que si lo que estoy diciendo es un coñazo, si estáis en un sitio donde o sea, pues es que lo mismo el auto es que estáis vivas y tenéis vida más allá, O sea, lo mismo falla algo en el sistema.

·      No sois vosotras es que todo esto que estamos aquí haciendo

·      lo mismo Es de una época que cada vez existe, menos entendéis el punto

·      que hay que adaptar el sistema que todos tenemos: un móvil que es poderosísimo, que nos permite gestionar información

·      que nos permite construir.

·      Sí,

·      voy a construir una idea que lo entendáis. Yo solo le he puesto a mis hijos y a mi hija de vez en cuando, que es la pequeña. Le doy un azote a zas

·      porque, como no se lo doy nunca por lo de la igualdad, ¿sabes de de verdad

·      que ya no se lo doy porque ahora se pone roja y llora y ríe El o sea, bueno.

·      me centro mis hijos, cuando eran muy pequeños.

·      Solo les he puesto la mano encima en 2 ocasiones, no en 2 ocasiones, muchas veces, muchas veces, pero

·      en 2 situaciones me seguís.

·      Una es desahogo

·      que el problema es más mío que de ellos, pero llega un momento que no puedes más. Y pum, No, ¿no?

·      Joder y y perdón por no. Pero sí que os re o os Confieso que en algún momento estás desesperado.

·      Eres tú el problema. Llegas hasta aquí, te desahogas y

·      y das, pues, un cachete, un tocas.

·      Y luego el que me importa más a mí es cuando son muy, pequeños, muy, pequeños, muy pequeños, muy pequeños, no saben, hablar.

·      Empiezan a gatear, vale.

·      Y cuando empiezan a gatear por casa, la cocina, el suelo de la cocina es diferente

·      y el suelo de la cocina

·      es de un es diferente, y ahí no se puede entrar y tú les dices no

·      la carretera cuando empiezan a andar.

·      No es darles un guantazo y arrancarles la cabeza en el pañales.

·      marcar si tú en el pañal marcas, ellos, ya saben o no es necesario ni tocar. No, no.

·      Ellos no razonan si en la cocina hay algo peligroso.

·      pero tú ¿Qué estás haciendo con los niños según van creciendo y van teniendo autonomía

·      en paralelo con la autonomía que van teniendo. ¿qué vas haciendo marcar límites que cómo lo has llamado

·      Tú has dicho educar, que educar es una cosa mucho más amplia que es parte de la educación. Pero ¿qué estás haciendo

·      marcar límites?

·      Tú le puedes razonar a un niño de un año, 2 años que está empezando a andar.

·      que si cruzas la acera sin mirar, o si pisas la acera puede pasar un coche que te atropelle

·      puede pasar un coche que te atropelle y desaparecer de este planeta. Morir.

·      Un niño no es consciente con un año o 2 años de la muerte.

·      No es consciente del peligro. Me seguís.

·      y necesitas ese punto emocional de no del límite.

·      ¿qué os quiero decir con esto?

·      Que es un proceso poco a poco de educación, en el cual luego, cuando tienen 12 años.

·      12 años, mi hijo, el mayor.

·      mi hija, la de 12 años, el viernes pasado

·      en casa dentro de la urbanización. Tenemos un columpio rojo.

·      Le dice a mi suegra y a mi y a mi mujer. Yo lo oí.

·      Estoy en el columpio rojo. Las 10 de la noche estábamos con mi suegra, pues te puedes quedar en el columpio rojo.

·      llegamos a casa y el columpio rojo no era el de casa, sino el del parque

·      11 de la noche.

·      Sus 2 hermanos mayores.

·      A todos o 12 años salió de casa.

·      Soy voluntario en prisiones, los castigos y mi mujer también. Vamos a la cárcel de forma, o sea, los castigos en mi casa duran muy poco.

·      La duran muy poco, tirando a nada.

·      Yo la dije que hasta Navidades, sin salir de casa mi mujer una semana. Y yo creo que ayer ya volvió a salir de casa.

·      Primero van a por el pan, si eres

·      hombre o mujer mayor, pues probablemente no salgas de casa hasta que no tengas 25 años. Si eres la pequeña y tienes, pues, con 8 años ya estás como los chavales, el otro día de la moto eléctrica, sevillanos que van en moto visteis, el vídeo, y si no lo habéis visto, pues hay que estar más al loro de Tiktok. Tenéis que ver más Tiktok: No.

·      ¿Qué os quiero decir con esto? Que según tú, pilar

·      que te estoy dando mucha información. Según te vas haciendo mayor. Vas andando primero gateas luego andas. Vas evolucionando y te van poniendo límites. Primero, vas a por el pan, luego

·      y luego mis hijos con 14 años, les mandamos a Canadá

·      que están con el móvil, y están un año fuera. Entendéis que que hay un proceso.

·      os imagináis a un niño de 5 años ponerle al ponerle al volante un Ferrari.

·      Entendéis que hay gente con 20 años que por primera vez en su vida

·      se sientan. Ay, Me he sacado el carné de conducir se sientan en un Ferrari

·      y cómo acaban estampados en el puente de Juan Bravo muertos

·      porque el Ferrari es muy sensible. Si tú lo coges en Madrid, piensas aceleras un poco. Y cuando te quieres dar cuenta.

·      te has matado.

·      entendéis que hay un proceso en el cual poco a poco vas haciendo cosas. Vas cogiendo autonomía.

·      Y primero, coges un coche, luego otro más potente. Yo no he conducido un Ferrari nunca.

·      nunca, ni tampoco quiero. Pero hay un proceso en el cual poco a poco vas cogiendo

·      el paralelismo del Ferrari. ¿por qué he ido al Ferrari?

·      Porque me interesa? Hay gente que no tiene hábitos.

·      Hay gente que no lee y no pasa nada.

·      Pero de repente, Cogen Gpt y le dice: resúmeme la clase de ética.

·      O me va a preguntar esto en el examen, entendéis

·      qué? G. P: T, Es equivalente al Ferrari.

·      y hay que dar una serie de pasos previos.

·      y hay que leer. Hay que escribir.

·      Es maravilloso. Gp: Te

·      Yo he pasado las vacaciones en llanes. ¿cómo he ido a llanes en coche. Es una maravilla tener coche, sí. Luego meto el coche en relieve, Alieve, como he venido en Renfe. ¿por qué? Porque voy leyendo porque hay atascos porque voy al centro de Madrid. Y luego venía en autobús, Me seguís.

·      Entendéis que que me he ido un poco, pero me interesa irme porque

·      hay un punto en lo que estoy hablando ahora, sin darnos cuenta, resumen, sin darnos cuenta.

·      Cumplimos con la ley.

·      ¿por qué? Porque tenemos María a Nada.

·      E. Isabel, porque tenemos hábitos porque tenemos costumbres.

·      Sigo. Me se puede vivir sin todo el mundo sabe derecho, todo el mundo sabe derecho.

·      hay que saber derecho, hay que saber derecho, quién tiene un móvil en la mano

·      cógelo pablo y busca el artículo 6 del código civil a ver qué dice? ¿alguien sabe lo que dice el artículo 6 del código civil? Vale, guárdalo. Él se lo sabe tú quién eres. Gonzalo. El desconocimiento de la ley no te exime de su cumplimiento.

·      No vale. Decir, ay, es que no sabía que no se puede es que no se me seguís.

·      Eso quiere decir que hay que saberse. Todas las leyes

·      cada año se publican más de un 1 000 000 de páginas entre el Boe y los boletines autonómicos. Eso es ley

·      que habría que leerse 1 000 000 de páginas. Somos capaces de leer un 1 000 000 de páginas en un año.

·      Y normalmente vivimos sin prestarle mucha atención al tema.

·      ¿qué funciones tienen las leyes? ¿para qué sirven las leyes?

·      ¿estamos en ese mundo sin leyes. Empezamos a progresar.

·      ¿cómo hacemos lo de ordenarnos? Dime. Pablo se llama la para poner químicas espera. Estos están

·      espera, un segundito solo.

·      ¿qué tal Manuel, tú sin problema?

·      El resto que hable más bajito.

·      Ah, vale, Pues, perdóname, no, no, Pero sí. Hombre: estamos. Bajamos, claro, tú no me molestas jamás. Y estos quiénes son, No los conozco tú que es mayor. Bueno, primero has oído primero a estos les veré, no, yo no existo. O sea, no me arrepiento. Ah, Bueno, que Además, hemos cambiado de planta.

·      claro, sí, sí, pero da igual. Somos Somos vecinos siempre

·      en la 11 12, pues os pido disculpas por los gritos que pego. Soy yo el que grita, hasta luego no sin problema

·      fenomenal. O sea, a mí esto me gusta, o sea, si era Manuel

·      Manuel, es cojonudo, ¿sí? Por eso les he dicho, ¿cómo hacemos lo de ordenarlo, de ordenarnos.

·      ¿cómo lo hacemos, lo de ordenarnos. ¿cómo lo hacemos por funciones, desarróllamelo, pues desarróllamelo tú,

·      pues bueno, aporta oportunidades, ¿no? Por lo que está.

·      Vale, Esa es. Os he dicho, 4 teorías éticas. Me he dejado una sin querer.

·      Esa es la la que me he dejado, que se llama virtudes y roles sociales como somos diferentes. No es lo mismo un soldado que un las capacidades tienen que ver con eso que me gusta, pero estoy hablando de ley. No estoy hablando tanto de personas. ¿cómo hacemos lo de ordenarlo? Bueno, primero

·      dime y las cámaras de gas.

·      Empezamos por grupos sociales. Luego castas a ver lo del grupo. Sucede por edad.

·      Ohh: sí, es necesario, menor de edad y mayor de edad.

·      entendéis que hay que poner una frontera en algún sitio.

·      pues no digo, o sea, entendéis todos que haya gente a la cual hay que proteger a un bebé,

·      a un niño, a un adolescente, a una persona adulta.

·      Hay que proteger a todo el mundo, pero hay gente que necesita una especial protección. Y la pregunta es: cuándo ponemos esa frontera?

·      No lo vamos a discutir mucho porque ya está puesta.

·      pero que hay que ponerle al final en algún punto.

·      ¿quién tiene 18 años?

·      ¿quién tiene 17, entendéis que vuestra situación jurídica es diferente que aquí parte sois menores y parte no.

·      Pero no voy tanto por ahí por edades por género. No, Yo creo que nada

·      género. O sea, no hay nada. Me habéis dicho por edad, y yo digo, género o género.

·      Si acaso sí los baños, los baños, pero pero los baños

·      no es el baño. No está bueno. Está el código técnico de la edificación que dice más o menos cómo tienen que ser los baños y en sitios públicos. Supongo, no me lo he estudiado nunca, que tiene que haber baños femeninos y masculinos, y va seguro que tiene que haber baños para personas con discapacidad.

·      era concluso, ministro.

·      y hay en sitios donde cada vez más hay baños sin separar de género. Sí, me parece a ver.

·      Yo pondría 3 o 4 personas con discapacidad

·      dependiendo de la pasta que tuviera.

·      Porque si no pongo pasta un árbol, es broma, pero no tanto.

·      El otro día os pas hablamos de coco. El otro día Coco Es un artista.

·      Yo ya el cupo de de la ley trans. Ya lo he cumplido, que no hay un cupo. Yo no sé si hay un cupo, pero no voy a dedicarle mucho más tiempo a eso, porque ya lo hemos hablado.

·      No estamos cómo nos organizamos. ¿cómo nos ordenamos

·      por partes, por partes? A qué te referías con las funciones.

·      Pues que cada 1 que desempeñe una a lo que él.

·      Así es.

·      Joder, pero sé que o sea, sé quien eres, ya. ¿ Que cada 1 desempeña una vale. No, No voy no voy tanto por ahí

·      vamos a cuando hablemos de leyes y de organización.

·      Por un lado, os he enseñado el código penal.

·      Cuando hablamos del Código Penal, ¿De qué va eso del Código Penal? ¿qué dice la ley cuando hablamos del código penal.

·      ¿

·      Cosas que están mal matar como que no no

·      secuestrar a alguien como que no

·      entendéis que el código penal dice cosas que están mal.

·      Luego hay otra parte importante que tiene que ver con lo de todos.

·      ¿qué es eso de lo de todos.

·      Lo público?

·      Ejemplos de cosas públicas, el el por la calle.

·      El transporte público.

·      Sí. Sí.

·      En el caso del transporte público

·      es un bueno. ¿qué transporte público

·      sí, pero en qué autobús has pensado?

·      Vale, si piensas en un azul, es la empresa municipal de transportes. Es una empresa pública que está dando un servicio público. Pero si piensas en 1 de los Verdes.

·      alsa es una empresa privada, cuidado alsa

·      Alsa se dedica a hacer un transporte entre Madrid es un mercado liberalizado. Yo estoy pensando en los Verdes de llorente, por ejemplo, me seguís.

·      Es una empresa privada que tiene una licencia pública para dar un servicio público.

·      pertenecen al consorcio de transportes que el tras el consorcio de transportes es, entre otras cosas. El carné rojo que espero que tengáis todos

·      me seguís, hay una cosa que es lo público, lo público de quién es de todos

·      cuando hablamos de lo público. Ahí se habla de Derecho administrativo. Esta es de un es de esas palabras que hay que saber, y es de las cosas que puede que pregunte en un examen

·      qué es el Derecho administrativo, la parte del Derecho que regula lo público

·      el Derecho penal Cuando hablamos de la ley, ¿qué es la ley?

·      ¿qué es la ley ¿De quién eres? Pero ¿cómo te llamas.

·      Eva, Eva, Eva, ¿qué es la ley?

·      Lo que hay que cumplir? Vale, Me gusta. ¿qué es la ley? ¿alguien me puede ayudar con lo que es la ley. Juan

·      Sí, qué es, pero ya lo han dicho: quítate desarrolla para

·      algo que está escrito. Por ahí están escritas las leyes.

·      Es algo que está escrito por ahí,

·      que, además, tienen que ver con el Parlamento en general, también con los con la Asamblea de la Comunidad de Madrid, pero tiene que ver con la gente quién escribe las leyes, gente a la que previamente hemos votado, no es.

·      y en esas leyes que pone

·      depende en principio, son cosas con las que hay que cumplir, pero depende, y ese depende es si es ley penal, la ley. ¿qué dice

·      lo que no hay que hacer Si es derecho administrativo.

·      cambia mucho la ley. Te dice lo que tienes que hacer y cómo hacerlo.

·      El Derecho penal te dice que tienes que hacer algo.

·      El derecho penal te dice, tienes que hacer algo.

·      Vosotros os han hablado de derecho penal. ¿ Te dice, bueno, hay un lo veremos más adelante.

·      menos por menos el Derecho penal.

·      Hay un delito. Hay varios delitos, pero hay 1 en concreto que es por omisión.

·      Por lo tanto, un delito que es, si no haces algo que te está obligando a hacer.

·      es la omisión del deber de socorro. Si tú ves a alguien que se está desangrando.

·      tienes obligación de llamar a una ambulancia. Y si no llamas a la ambulancia, estás cometiendo un delito, entendéis que el derecho penal hasta el Derecho penal nos dice cosas que tenemos que hacer y que hay que hacer ayudar al que lo necesita. Pero ¡cuidado!

·      Si me tropiezo y no te no es penal. O sea, si alguien acaba muriendo, no es Omi, o sea.

·      te estás desangrando y te mueres.

·      Y yo estoy mirando con las palomitas.

·      Y se puede pensar que si yo hubiera llamado a una ambulancia, tú te hubieras salvado. No es homicidio, No es homicidio lo que he hecho porque no he tenido nada que ver. No hay causalidad entre mi acción y tu muerte.

·      y eso es otro delito diferente, omisión del deber de socorro: me seguís

·      bien recopilando penal. La ley dice lo que no hay que hacer derecho administrativo.

·      La ley nos dice lo que hay que hacer y cómo hacerlo.

·      Y me explico con detalle algo que tenga que ver con la administración pública. Si digo administración pública, en qué pensáis

·      médicos ¿vale? Pensáis en personas, en qué personas, funcionarios, no funcionarios, si cómo se es funcionario

·      con una oposición y dónde está regulada esa oposición

·      en una ley que está, O sea, todo lo que tiene. Si os para la policía poneros una multa, entendéis que la multa tiene la multa, no es penal. La multa es una sanción administrativa.

·      Los únicos que os pueden mandar a la cárcel son los del penal, la policía os para

·      pensando en tráfico, os pone una multa

·      y no os puede mandar a la cárcel por la multa. Otra cosa es que os pille borrachos. Conducir borracho es un delito y está en el Código Penal me seguís.

·      pero entendéis que una cosa es hacer algo mal en relación con el tema administrativo que como mucho, te pueden poner una multa.

·      y esa multa tiene que estar regulado que lo has hecho mal. Luego ahí puedes. O sea, si yo quiero ser funcionario, hay una ley que dice cómo serlo. Si yo quiero entrar en un ayuntamiento, hay una ley que dice que puedo entrar. Si yo quiero entrar, si yo quiero

·      casarme

·      por lo civil o por lo o sea, hay una ley que dice cómo se hace. Entendéis que todo lo que tiene que ver con la administración pública, nuestra relación.

·      nuestra relación. La vuestra conmigo es una relación de derecho administrativo.

·      ¿por qué?

·      Sí?

·      Sí, todavía, O sea, te dice lo que tienes que hacer y cómo hacerlo Derecho administrativo Te dice lo que tienes que hacer. Y cómo hacerlo.

·      Nuestra relación entendéis que es una relación de derecho administrativo.

·      Me queda un minuto y acabo y va rápido. ¿qué quiere decir eso de que nuestra relación es una relación de derecho administrativo

·      que vais a tener un título oficial. Vais a hacer unos exámenes. Hay un proceso para reclamar el examen. Todo lo que estamos viendo en clase antes. Hay unas guías docentes. Entendéis que os tengo que hablar de cosas concretas

·      y previamente en el plan de estudios, tienen que estar aprobadas. Puedo llegar aquí? Importante? Puedo llegar aquí y hablaros de lo que me dé la gana.

·      Hay libertad de cátedra recogido en la Constitución.

·      pero me tengo que circunscribir efectivamente, José a lo que tengo que hablar

·      yo, ¿de qué os tengo que hablar en este caso concreto de ontología profesional y cosas relacionadas con la asignatura. No os puedo hablar de cocina.

·      o si os hablara de cocina tiene que estar relacionado con lo que sea y me queda el próximo día, seguimos por aquí.

·      Me queda

·      derecho administrativo, derecho y me queda el Derecho civil el próximo día. Repetimos qué es eso del Derecho civil, El resto y nosotros, el próximo día, seguimos nosotros. ¿qué podemos hacer pensando en derecho civil.

·      un resumen muy, grande, muy grande. En un tuit.

·      podemos hacer lo que nos dé la gana

·      en general, la ley nos permite hacer lo que nos dé la gana importante. Si te comprometes a algo con lo que se dice, lo que se dice

·      se cumple, hay contratos y los contratos tienen poder de ley.

·      Luego no te puedes casar con 3 personas.

·      El derecho civil, te puedes casar muy rápido, te puedes casar con cualquier persona.

·      ¿no?

·      Vale en menores de edad muertos, Tampoco se correcto. Correcto. Me está gustando mucho y te puedes casar con un hombre. Si eres hombre, hace unos años.

·      entendéis que la ley cambia, te puedes casar con 2 mujeres o con 2 hombres en España. No

·      puede que haya otro sitio donde te puedas casar siendo hombre con varias mujeres.

·      O sea, al final de qué estoy hablando del derecho civil que te permite hacer lo que te dé la gana, pero con cautelas. El próximo día seguimos hablando de ello. Vale administrativo.

·      penal y civil.

·      Sí, dime Pilar Mhm, y a.