Entrenar una forma de pensar en entornos complejos: distinguir urgente vs. importante, filtrar ruido vs. señal en la actualidad, y aplicar herramientas éticas y jurídicas (delito, estafa, blanqueo) con ejemplos reales y contexto geopolítico/mediático.
Urgente vs. Importante
Importante: descanso y hábitos (“afilar el hacha”).
Urgente: puntualidad y entregas puntuales.
Meta: organizarse para reducir urgencias (clases preparadas con antelación).
Hábitos y aprendizaje
Del esfuerzo consciente al automatismo (ej.: mecanografía).
Preparar una intervención en medios ≈ preparar una clase: estructura y práctica.
La “mochila” preparada (metáfora)
Tener un fondo de armario mental: datos básicos, definiciones y marcos.
Estar listo para salir “al aire” con criterio en temas de actualidad.
Ruido vs. señal en noticias
Caso “turismo bélico” (Yugoslavia) como ejemplo de morbo y click-bait.
Regla: conocer el hecho → contextualizar → pasar página si no aporta.
Construir escaleta mental de seguimiento: Internacional → Europa → España → (Economía/Política/Tecnología/Deporte).
Geopolítica y medios
Doctrina Monroe (1823): “América para los americanos”. Mensaje a España y Portugal en contexto colonial.
Actualidad: envío del portaaviones Ford “contra el narcotráfico” en el Caribe → proyección de poder (mensaje disuasorio más que operativa policial).
Cómo responder en medios sin tener todo el contexto y luego documentarse.
Gestión de la atención en el aula
Competimos con plataformas/hábitos.
El mismo resultado académico genera respuestas distintas (motivación vs. complacencia).
Advertencia: un buen parcial no garantiza el final si uno “se deja llevar”.
Derecho penal — repaso operativo
Delito: (1) acción u omisión · (2) dolo o imprudencia · (3) tipificación legal (principio de legalidad; no hay retroactividad in peius).
Delitos de acción (robo) vs. de resultado (lesiones/homicidio según consecuencias).
Importancia de la prueba y del estándar “in dubio pro reo”.
Estafa (resumen funcional)
Cuatro elementos: engaño suficiente → error de la víctima → acto de disposición → ánimo de lucro/lucro.
Si falta un elemento, no hay estafa.
Blanqueo de capitales (art. 301 CP) — “delito comodín”
Verbos típicos: adquirir, poseer, usar, convertir, transmitir… sabiendo su origen delictivo.
El “sabiendo” puede inferirse por jurisprudencia (p. ej., entorno delictivo notorio).
Función práctica: perseguir el disfrute de frutos del delito cuando el delito base no es fácilmente acreditable.
Riesgos: uso negocial en procesos (presión procesal); diferencia entre ética (juicio personal) y derecho (tipos y garantías).
Mediatización de causas penales
Los casos prácticos se resuelven aplicando teorías éticas (no opiniones):
Deontología (Kant): juzga la acción (mentir está mal).
Utilitarismo: juzga la consecuencia (mentir para salvar vidas).
Las teorías son herramientas; los casos, el terreno para usarlas.
Menos urgencias, más sistema: planificación para pensar mejor.
Mochila cognitiva: conceptos mínimos listos (definiciones, fechas, esquemas).
Señal > ruido: filtra morbo; busca contexto histórico y capas (política, economía, derecho, medios).
Tipicidad y prueba: sin elementos o sin prueba, no hay condena.
Ética aplicada: elige la herramienta (acción vs. consecuencias) y justifica.
Dolo: voluntad de realizar el hecho y su resultado.
Imprudencia: generar el resultado por falta de diligencia.
Acto de disposición: transferencia/entrega de un bien/dinero.
In dubio pro reo: en duda razonable, se favorece al acusado.
Proyección de poder: exhibir capacidad militar/económica para disuadir.
Señala los 4 elementos de estafa en una venta online falsa de entradas.
Redacta en 6–8 líneas cómo justificarías mentir en un caso de vida o muerte según Kant y según utilitarismo.
Resume en 5 líneas por qué el portaaviones es un mensaje más que una operación “antinarco”.
Elaborar una ficha de sesión con:
Preparar mapa de capas del caso Monroe + Ford: Historia → Geopolítica → Derecho → Medios.
Releer transcripción: subrayar verbos del art. 301 y anotar qué prueba exigirías.
En los casos, se puntúa aplicación rigurosa de marcos (Kant/utilitarismo) y precisión penal (elementos del tipo + prueba).
Un buen parcial no exime: consistencia hasta el final.
Mantra: Método > Morbo. Señal > Ruido. Herramientas > Opiniones.
13 de noviembre de 2025, 10:39a.m.
47 min 35 s
Os cuento rápido.
¿Quién es Marina?
Pues Marina me llama hoy buenas a las 4:30. ¿H Tengo clase? Sí tengo clase, buenas, Buenos días, Luis. ¿Cómo lo tendrías? Esta tarde tengo clase hasta las 4:30. ¿H, te da igual si te recogemos? Pues si me recogéis a las 4:30. H, yo acabo y me dice, Si quieres, claro si quiero, encantado. Ayer su compañera.
Hola Luis. ¿Mañana tienes disponibilidad por la tarde? Esta semana es un desastre, tengo clase, tengo clase hasta el viernes Ay jopé, me jode Mogollón Qué le acabo de decir a la compañera de de esta persona, ella me preguntó si yo hoy podía, ayer le dije que no y hoy parece que estoy diciendo que sí me seguís.
¿Entendéis que ahí puede haber un malentendido?
Y ante la duda, ante la duda, en mi caso, pues prefiero informar, que sepan lo que está pasando y ni tan mal me explico o no me explico. ¿Puede haber conflicto? No creo que lo vaya a haber.
¿Pero piensas un poco en los demás, pienso un poco en los demás, esto ahora os importa algo? ¿A vosotros no, no os importa, o sea, es mi vida, pero y me interesa que sepáis que esta semana hay mucha actividad, pero aún habiendo mucha actividad?
Esto es Antena 3, lo de esos soles. Ayer estuve a las 8 en negocios. Televisión el lunes el martes, el lunes, el lunes por la tarde estaba corriendo por el paro, me llamaron de Telecinco de la mañana de que te dije que sí.
O sea, qué os quiero decir con esto, que no sé de qué voy a hablar esta tarde, pero lo que quiero que entendáis es que muchas veces la gente que habla en medios de comunicación no tiene que ver con que sepan o no sepan de lo que van a hablar, pero tiene que ver más con un tema de oportunidad, tenéis lo que es la oportunidad.
Tú estás aquí en primera fila, Gonzalo, necesito agua, te cojo la botella a ti por qué te la cojo a ti y no se la cojo a Alejandro o a Gonzalo, están lejos. Hay un tema de oportunidad, tú estás cerca, pues te toca, tú estás lejos, pues no te toca. Hay un componente de oportunidad, luego también hay un componente de velocidad, estamos yendo a una velocidad tremenda.
Y personalmente, eso es un ejercicio muy complicado.
Y os recomiendo que lo hagáis, creo que se diferencia, o al menos ahora lo estoy pensando en voz alta con vosotros. Lo urgente de lo importante.
¿Entendéis que son dos cosas? Es importante descansar. Es importante con lo que están haciendo. El lunes por la tarde la fiesta. ¿Me fui bueno, mi mujer y yo a correr a andar mientras mi hijo pescaba, veis? Es importante descansar, apilar el hacha.
¿Qué es urgente?
Pues yo ya he llegado 3 minutos tarde por la gente para mí que urgente es llegar, es ser puntual.
Es urgente.
Pues pocas más cosas tengo urgentes ahora. ¿Para mí, preparar las clases, preparar la siguiente clase, qué tengo que hacer? Sería urgente. Si no lo tuviera preparado, pero yo mis clases las tengo preparadas con una semana de antelación, me seguís. Para mí es importante no tener la presión de cosas urgentes en el corto plazo.
Porque si no tienes la presión de cosas urgentes en el corto plazo, puedes estar tranquilo. Los medios de comunicación aparece una necesidad puntual tienen que cubrirla. Ellos sí tienen sensación de urgencia y para mí es importante.
¿Tener la flexibilidad suficiente como para atenderles cuando les pueda atender esta tarde acabo a las 4:30 h luego tengo a las 4:30 H, Tengo una entrevista con un alumno, lo que voy a hacer es escribirle y decirle se retrasa qué? Porque se puede retrasar y no hay ningún problema, pero yo esta tarde si te ponen un taxi a las 4:30. H en Alberto Aguilera yo me subo al taxi, si el taxi llega.
Entendéis que voy absolutamente relajado.
Luego también está el aprendizaje, el hábito, la costumbre de hábitos y costumbres. Hemos hablado bastante. ¿Qué es el hábito? Pues algo de la primera vez pensando en la mecanografía que haces, estás concentrado en las letras después de 20 veces que lo estás haciendo, llega un momento.
¿Eres capaz de escribir al mismo tiempo que estás haciendo otra cosa?
Yo ya con la experiencia que tengo, preparar una intervención en medios de comunicación es equivalente a preparar una clase. Yo hoy sé de lo que voy a hablar.
Lo que voy a pasar ahora a la presentación voy a hablar de la complejidad, lo tengo clarísimo.
Me he preparado mucho esta clase, pues al mismo tiempo no me la he preparado, nada, sí que me he preparado las diapositivas las tengo ahí con la fecha, tengo claro cuándo es el parcial. Por un lado me la he preparado un poco, pero al mismo tiempo.
Me la llevo preparando mucho tiempo, un poquito, lo mismo que la intervención de estatal. O ayer estuve hablando del de que Estados Unidos ha puesto un submarino para luchar contra el narcotráfico en Venezuela. ¿Venezuela, en el Caribe, alguien le sube la esta noticia?
Lo de portaviones a ver qué es importante importante es.
Importante es siempre tener una mochila hecha.
Importante es siempre tener una mochila, tenéis lo que acabo de decir, alguien no entiende por qué es importante siempre tener preparada una mochila. ¿Dónde está Pablo?
¿Por qué es importante?
Sofía, tener una mochila siempre preparada.
Esto lo aprendes o lo aprendes o lo puedes aprender cuando estás embarazada, porque hay que tener siempre una mochila preparada.
Imaginaos que lo dicen, pues en el caso de estar embarazado es por si rompes agua. Tienes una muda y al poder ser la mochila siempre en el coche porque lo mismo te tienes que quedar un par de días en el hospital porque lo mismo tienes un viaje y ese viaje te dicen de un día para otro pues mañana tienes que salir a no sé dónde o tienes que salir, el avión sale en 10 minutos.
¿Tú, llegas a casa, tienes ya la maleta hecha? Coge no indispensable. ¿Qué meteríais en esa mochila? ¿Pues una muda de ropa, pasta de dientes, tu cepillo de dientes, decís, tienes la mochila preparada? Y tú, en cualquier momento puedes salir por la puerta, puedes salir por la puerta y puedes estar fuera dos, 3 días.
¿Entendéis que este tipo de cosas son importantes? ¿Cuando digo una mochila? No estoy hablando de una mochila física, es una metáfora. Estoy hablando de que yo más o menos.
Pues si me sacáis un tema de actualidad, más o menos, estoy preparado para conocer lo que me gusta mucho, que el que me habéis sacado sinceramente, no tenía ni idea a ver la guerra de Yugoslavia no entiendo, me viene estupendamente para la clase de deontología, idéntica, engancha un poquito si lo pensáis.
¿Enganche un poco el tema que me habéis sacado, lo de que la gente paga por hacer o sea, cuál es la noticia en concreto que una agencia de viajes hacía viajes a Yugoslavia a turistas para que los turistas matar a la gente a civiles?
¿Vale? Esa es la noticia, sí, pero, pero a lo que voy es a mí esa noticia me recuerda un poquito o tiene trazas, como dicen los 3 del vino, me recuerda un poco a lo de Sadurnier Himalaya.
Para que entre nosotros la vida tiene un poder, o sea, tiene un precio, tiene un valor absoluto a nosotros. Si a alguien le pasara algo ahora mismo hablaríamos la clase llamaríamos una ambulancia. Dejaríamos de hacer lo que estuviéramos haciendo y nos centraríamos en la vida de la persona que está en riesgo.
En cambio, en el Himalaya o, en cambio, en Yugoslavia, en una zona en guerra en Bosnia, no habíamos bueno lo mismo.
Pero Bosnia, Yugoslavia eran varios. A lo que voy en una zona de guerra de mala Ucrania, pues la vida tiene un valor diferente, siendo pensando en Kant, la vida es absolutamente fundamental e importante para todos. Pero basta que diga esto como para que entremos en una situación de conflicto como para que eso de la vida.
Empieza, empieza a ser más relativo que 6.
Pero a lo que voy, vuelvo 1 segundo a lo que estaba hablando, a lo del fondo de armario, a lo de la mochila, a lo de más o menos tener una estructura mental y una serie de conocimientos que te permiten que te permitan adaptarte a cualquier tema que te presenten.
En este caso una agencia de viajes. ¿Yo entiendo que ahí hay un componente y además supongo que algunos medios lo trataría como yo os lo he dicho, es como el Call of Duty, pero llevado a la realidad, no?
Os ha interesado esa noticia porque tiene morbo.
Hay un poquito de clic. Date en esa noticia eight en inglés.
20 no 20 C.
¿20 es lo que tú le pones al anzuelo para el alfuelo, o sea, mis 20 es lo de que te ponen un cebo y como si fueras un pez enganchas me 6, o sea, lo sé porque tengo un hijo que le ha dado por pescar, o sea, yo no, no sabría, EH?
¿O algo así, pero se escribe diferente, creo, Eh? Aún así, la gramática, el inglés y yo no somos los 3 mejores.
Gracias por hablar sí, a ver a dónde voy.
¿A dónde quiero ir?
¿Hoy de qué voy a hablar de la complejidad?
Podríamos estar hablando toda la hora de la agencia de viajes.
¿Por poder podemos tiene morbo suficiente como para capturar vuestra atención como para que estos, o sea, desde un punto de vista utilizarista, sí, pero entendéis que si hoy quiero hablar de la complejidad? Una de las primeras cosas que os quiero decir es cuidado, que hay mucho ruido.
Cuidado que hay mucho ruido.
Y puede que esta noticia sea parte del ruido.
Luego he hablado del submarino, perdón, del submarino, del barco en Estados Unidos, cuando he preguntado Carlos, no, Jaime, Jaime, Perdóname, Jaime, tienes Carlos.
Cuando he preguntado y en mi cabeza en mi cabeza, cuando pienso en la actualidad de forma más o menos automática.
Se me viene es la primera vez que hago esta asociación, o sea, de forma automática se me viene la 1:01. H Escaleta, Sabéis lo que es la escaleta es en medios de comunicaciones y el guión del programa. Nunca he pensado en un telediario, pero estaba, o sea, cuando pienso en la actualidad.
Pienso internacional nacional.
¿Fútbol? No lo pienso, pero sé que está ahí y estoy hablando con vosotros. Sé que el tema de fútbol es algo en lo cual estáis actualizados, pero sobre todo pienso nacional, perdón. Internacional Internacional a nivel europeo, nacional, un componente regional y luego segmentamos por áreas, podemos estar hablando de tecnología, también de economía política.
Te daría.
En mi cabeza puede ser un poco la escaleta o una escaleta parecida a la que tiene un telediario que no lo había pensado hasta ahora, pero al final un telediario tiene diferentes ecletas.
No pensaba en ninguna noticia en concreto, pero es una pregunta que me interesa haceros. ¿Por qué? Porque hay un hábito importante. Gonzalo, hay un hábito importante, Gonzalo, que es que ya os lo he comentado alguna vez, que es el de coger el periódico, abrirlo y ver qué es lo que está pasando.
Estar al día de lo que está pasando.
Y también es importante, si vosotros no hacéis un esfuerzo por controlar la información que os llega, al final vais a *** todos en determinados agujeros, y alguno de vosotros ya estáis en ello, o sea comentando y dándole vueltas a la noticia de los turistas yugoslavos que.
La gente seguís, es eso valioso, hay que saberlo, pero sinceramente sí hay que saberlo, porque vosotros lo conocéis, yo ya lo sé, lo sé también, pero luego tenemos que tener criterio suficiente como para saber. Yugoslavia gorria es lo mismo, es un conflicto de los 90.
Merece la pena saber más de ese conflicto si no lo sabes, sí, sí, pero una vez lo sabes siguiente cosa me seguís. Antes de ayer, antes de ayer, en la tertulia de Intereconomía semanal que tengo.
Me dice el presentador, Rafa lo del lo del portaaviones yo el portaviones no sabía en aquel momento que había un portaviones en el Caribe. ¿Detener el martes?
Luego Rafa habla de la de la doctrina Monro y no sabía que era la doctrina Monro no lo sabía, apunto doctrina Monro.
Y él me hace una pregunta, que yo respondo que yo respondo sin haber sabido previamente que había un portaviones y sin saber lo que era la doctrina Monro salgo de allí. ¿Qué es lo no lo primero? ¿Pero qué es lo que hice esa tarde? ¿Buscar qué era la doctrina Monro?
No, no, buscarme 1 segundo a la doctrina moto.
¿Entiendo que todos los que creéis un ordenador delante estáis viendo temas de mi asignatura, no?
¿Por qué?
El problema de esto es que a mí me han pedido una serie de cosas.
¿Que supongo que con hay dos profesores un poquito lo de la semana pasado al principio Os acordáis, José, te acuerdas? ¿La semana pasada al principio? Ah, sí. Sí, pues el problema de estas cosas es que al final yo quiero trabajar con vosotros los hábitos, pero los hábitos.
Deben de surgir de vosotros de forma voluntaria, no ser yo el que os presiono para sacarlos. ¿Qué es la de opinamos, no?
Dime, estás muy bien.
Dime el siglo 19800 veinti pico la parte del contexto es que esto no es de ayer o de antes de ayer, 1823 1823.
No he pensado en la memoria que me he acordado de la fecha al final. Si tú trabajas la memoria, pues poco a poco, yo creo que más o menos Jaime, con alguna excepción. Los nombres más o menos de lo que si trabajas, si entrenas un determinado músculo y llega a un punto que lo desarrollas, el contexto temporal es importante. 1823.
Era igual El Mundo en 1823 al mundo que tenemos ahora.
Cuando el Presidente Monroe dice que América es de los americanos.
¿América es de los americanos? ¿A quién se lo estaba diciendo?
¿A quién quiero? ¿Nombres y apellidos de esas potencias? ¿Estoy pensando en dos, no?
Quiero nombre de países en concreto en concreto, vale hablando de América, no quiero dar muchas pistas, pero está hablando de ya. Tampoco vamos a hacer toda la mañana, está hablando de América Latina a España y a Portugal. La diferencia entre Hispanoamérica y Latinoamérica, Hispanoamérica es el español, Latinoamérica es español y brasileño, portugués. Perdón brasileño.
¿El portugués aquí en Monroe, le está diciendo, América es de los americanos, España, Qué tiene España por allí? ¿Colonias qué está diciendo Monroe? Más o menos, os vais a quedar sin colonias, yo estoy dispuesto a meterme por por defender lo que es.
De América la doctrina Monroe es América es mía, entiendo yo. Estados Unidos es una doctrina de los años de 1823. ¿Y Ahora bien, cuál es la noticia de hace 34 días? Por 1 lado hay una noticia anterior y es qué Trump.
Está cargando arquitos de narcotraficantes, en teoría, venezolanos han salido los vídeos que los habréis visto en medio sin haberos dado cuenta de un barco que va por ahí. ¿De repente un salud y ya no hay barco, decís?
Han salido dos 3 noticias de Trump dándole un misilaco a a Lanzas, narcotraficantes venezolanas. Hay una tensión grande con Venezuela.
Y para luchar contra el narcotráfico, Trump ha mandado un portaviones, que es el foro.
Sí.
¿Hasta aquí habéis entendido lo que os he dicho?
Esto es una noticia que tiene varios niveles portaviones para luchar contra el narcotráfico, buscar datos del Ford, buscar datos del portaviones Ford.
¿Vale Alejandro, cuando te estaba preguntando antes faltaba el contexto histórico, faltaba la fecha y en el caso de lo que le he preguntado a Pablo, ya con lo que ha dicho al principio, es suficiente el portaviven más grande del mundo? ¿Entendéis que una cosa es la fragata que España mandó?
Cuando lo de Israel y Palestina a escoltar, y otra cosa es el portaviones más grande del mundo.
Que lo tendrían cerca, Eh, que también hay un tema de oportunidades, estaría cerca, pero lo mandan. El portaaviones más grande del mundo, os podéis, o sea, capacidad de hasta más de 4000 pasajeros, es capaz de llevar 75 aviones, 75 cajas de combate, pero que no son aviones pequeñitos.
¿Entendéis que no es un barco para luchar contra el narcotráfico? ¿Es una sacada de?
¿De alguna otra forma de evitar?
Tocada de pecho.
Aquí estoy yo. Es una forma de mostrar poder. Veis que hay una noticia, que es mando un portadiones para luchar contra el narcotráfico pero luego la realidad es es un mensaje internacional a todo El Mundo. Luego es presión, también sobre Venezuela y es un poco también recuperar la doctrina de modo.
Yo no sabía hasta hace 2 días que existía la doctrina mono, me enteré a la salida ayer en negocios televisión, me me preguntaron por todo esto. ¿Y qué? ¿Le respondí? Doctrina, mono.
¿Yo os quiero decir con esto en el plano internacional hay una noticia que es la de portaviones, la podéis conocer o no conocer?
Podéis, pero yo tengo las bueno si os digo que Estados Unidos es relevante y saber lo que está sucediendo en Estados Unidos, es relevante. Todos estáis de acuerdo conmigo, y si os digo que frente a Estados Unidos está China y que China ya le ha comido la tostada a Estados Unidos, entendéis que esa opinión, pero que es una opinión que perfectamente se puede contrastar con datos de diferentes fuentes.
Y de diferentes sectores. ¿Me seguís a nivel internacional, pues tenemos lo del portaviones, estoy hablando de un portaviones, estoy hablando de toda la geopolítica mundial con un ejemplo, esta clase vale para entender todas las clases universitarias del planeta?
Parte sigue parte, habrá más clases como esta, con más alumnos con menos alumnos de Medicina de no sé qué, pero esto de que yo estoy hablando y que alguno de vosotros no está atendiendo, es algo que se repite en Todo el universo, porque yo por mucho que me esfuerce, tengo que competir contra plataformas contra vuestra atención, contra hábitos. Entendéis que no es algo.
Que me da un poco igual hasta que caigo. ¿Entonces tengo lo que se llama, digo, seré yo? Son ellos y entro en un conflicto que si hay conflicto, si os entráis alguna vez que yo la semana pasada me enfade un poco, digo, siento lo que te voy a decir, José.
No vale, me enfadé un poco cuando os cuando estéis enfadados.
Si os enfadáis por alguna situación exacto, el problema es puesto y no lo estoy diciendo a vosotros.
¿Le estoy diciendo a mi en relación con Jorge, sigue con el ordenador? No, no, no, no, no, no, no, pero que tú me has demostrado de sobra que eres capaz de hacer dos cosas al mismo tiempo. Y es que lo necesitas también. Yo si estuviera ahí sentado, pues probablemente dependiendo la clase puede hasta me estuviera haciendo sus ojos.
¿Goku o Buscaminas, o Marcianitos o o algún juegos que no ajedrez, no? Yo ajedrez no, pero algún juegos que fuera repetitivo Clash of clans tampoco, porque lo mismo que un Bot, un brinco, o sea un juegos, te puedes parar 1 segundo Matas burbujas, o sea, el tipo.
¿Si no hubiera, si no tuviera tiempo, el de Candy Crush Candy Crush, si no tuviera tiempo, sería ideal para para estar ahí sentado, me seguís?
Para mí el problema. Jorge el otro día no te deja entrar en clase.
Para mí el problema, créeme. Si si el conflicto lo creo contigo es un poco lo de José Luis, pero sí que yo entiendo que perfectamente en este aula puede haber gente que por tendencia esté absolutamente succionado.
Por el, por, por el dispositivo que no es mi problema, porque además luego hay negocio para todos, o sea, hay, o sea, cada 1 va a poder trabajar donde quiera, pero sí que entiendo que mi función, mi rol social tiene que ver al menos prevenidos. Frente a esto. ¿Y luego habéis tenido ya el parcial?
Y hay gente con el parcial que ahora la tengo, que ha sacado 1, 2, 1, 3 y piensa que tendría que haber sacado más y está motivada. Hay gente que ha sacado 1, 2, 1, 3 y dice me me odia, con razón o o subrazón y está desmotivada y hay gente que ha sacado un 9 y dice esto se ha tirado, ya pasó, pues hay gente que ha sacado un 9 y dice, ***, pues yo ya tengo.
O sea, yo ya sé que esto funciona, voy a seguir y voy a atender más, con más ganas. ¿Hay gente que saca 1 5, o sea, entendéis que con una misma nota puede que haya una persona, que eso lo vea como motivación y al mismo tiempo puede que haya gente haciendo cuentas de? Pues mira, yo ya he sacado un 9 paso de TI en el parcial, yo ya libero, cuidado que alguno que ha sacado un 9 puede suspender.
¿Precisamente por eso me seguís, es que si te dejas llevar, pues lo que era fácil no era tan fácil, es que da un poco dudas, preguntas, complejidad, de qué? ¿Estoy hablando de que vivimos en un mundo complejo hasta ahora de qué he estado hablando? Lo quedamos, es en la definición de blanqueo.
De de mi capital, me alegra que me hagas esa pregunta y empiezo por la última clase. Desarrollo, blanqueo de capitales.
Y vuelvo a y empiezo con la complejidad hoy.
¿Esta es la última clase, vale?
¿Delito todos tenéis claro lo que es un delito, 3 elementos, acción u omisión, Tolosa o imprudente?
Digitada por la ley, la acción o la omisión es una acción de hacer, es hacer como es algo influente, tiene que ver con la responsabilidad, es decir, el dolo tiene que ver con mala leche y la influencia tiene que ver con que ya os he dicho 20 veces lo de que no podéis estar con el ordenador si seguís usando el ordenador.
Luego el tipificado en la ley tiene que ver con el principio de legalidad, que es un principio exclusivamente penal, para que, bueno, no el principio de legalidad no es exclusivamente penal, es jurídico, pero en el caso penal es donde mejor se no te pueden condenar por algo que cuando tú has hecho lo que hayas hecho no era delito. Ya en ese momento.
¿Lo puedes legislar de forma que las consecuencias sean retroactivas, me entiende, vale? Luego vimos que cada velito concreto tenía unos elementos añadidos. En concreto, expliqué el de la estafa. La estafa tenía cuatro elementos, que era el engaño.
Engaño suficiente para que otra persona haga un acto de disposición. ¿Tú te lucres que el engaño sea el que ha causado?
¿Ese acto de disposición lo hacéis, entendéis que si hay un asesinato o un homicidio tiene que haber un muerto?
Bueno, cuidado ahí porque esto esto es solo para que lo entendáis, para que veáis hasta qué punto todo está un poco relacionado, hay delitos de acción y hay delitos de de resultado delito.
De acción, robar tú Robas estás cometiendo un delito. ¿Delito de resultado?
Le doy un guantazo, perdóname Gonzalo, y si a el resultado del guantazo de su muerte lo difícil.
Podría llegar a ser si tengo el tratamiento militar o depende cómo te haya dado el buen tazo o podría llegar a ser así.
¿Entendéis que hay una acción que es la agresión, pero luego, dependiendo del resultado, puede haber una cosa u otra? Dime, el juez, siempre, siempre, siempre tiene que evitar sentir. Luego, en general, muchos de los. Por ejemplo, en el caso de.
Está en el puerto de Santa María, este señor que mató que quemó a sus dos hijos, el que tenía dos hijos pequeñitos, salió en el parque y los quemó. Bueno resumen, tú no encuentras el cuerpo de la víctima.
¿Es difícil, es muy difícil condenar a alguien por asesinato y se desacaba condenando por qué por homicidio, por asesinato, por qué?
Por nuevas circunstancias.
¿Tú no, tú no tienes un vídeo, salvo que tengas un vídeo de la persona con el cuchillo matando a la otra persona puedes encontrar un arma? Puede haber, pero eso todo puede ser todo o todo se puede llegar a considerar circunstanciales. ¿Veis al final en un proceso penal?
¿Hay un paso que es la prueba y luego en función de lo que se consigan probar, pues se llegan a unas conclusiones u otras, qué proceso penal está sucediendo ahora? ¿Qué sucedió ayer? Que todos, Juan qué sucedió ayer, que todos deberíais de estar al tanto.
Ayer un fiscal perdón ayer 1 el Fiscal general se sentó a declarar en el banquillo de los acusados.
¿De qué se le está acusando de revelar secretos? ¿A cuánto se expone? De 2 a 6 años, Ricardo.
Y no lo sé, pero probablemente que no lo sé. Yo no sé lo que no ha pasado hoy quedará visto para ser, pero probablemente no se le acabe acusando porque no hay un correo del fiscal mandando la información, pero también probablemente es probable que, como borró todos los correos, alguien diga.
Es que como los has borrado y no está ahí, pero entendéis que eso es circunstancial y puede ser controvertido en el caso del fiscal general, además, hay una variable de complejidad más dos.
La opinión pública y además, la parte política. ¿Os acordáis del caso de La Manada?
¿Todos, alguien no sabe de lo que estoy hablando?
Me alegra, me alegra a ver la en San Fermines del 2000. Creo que fue 18.
Hubo 5 personas, 5 hombres o cuatro. No sé si fueron 4 o 5 que violaron a una chica.
Violaron a una chica y están condenados por violación.
¿Santiago si acabo de comentar que hay 5 personas que han violado a una chica, por favor no te rías en mi casa?
O sea, sí. O sea, lo que sea que estabas haciendo, que si lo tenés.
Porque veo a alguien riéndose y descojonado y tengo la o sea, sé que no sé que no me estás haciendo ni caso y lo prefiero, pero entendéis que es un tema controvertido que además ahora la política está muy mezclado. Todo con todo. En concreto, está usando el tema de género, el tema migratorio.
Para que haya todavía más mezcla, y yo necesito estar seguro de dónde estoy pisando, porque si vais andando por la calle de Santiago y Pisas Blandito, es probable que hayas pisado.
¿Entendéis, entendéis que quiero saber dónde estoy pisando y no estoy hablando de opiniones personales, esos cuatro señores violaron a la chica a una chica, puedo decirlo así porque hay una sentencia en la cual pone que fue violada, decís? Ese juicio fue muy.
Muy, muy mediático. ¿Por qué? Porque pasó en San Fermín, 1, año en el cual todo El Mundo estaba pendiente de las agresiones sexuales.
¿Entendéis que ese juicio, si no hubiera tenido a los medios de comunicación encima, puede que hubiera tenido otro resultado? ¿Entendéis que la persona que fue que sufrió la violación no solo sufrió la violación, sino que además toda España tuvo medios y ocasión de saber quién es?
Si esa persona va a una clase de una Universidad, probablemente toda la clase no sepa y que luego, durante el proceso se cuestionó si ella había ido voluntariamente, si no si había habido consentimiento. No me seguís.
¿Entendéis que en ese caso no hay bueno perdón? En el de la emanada sí que hay además un componente político porque era cuando estaba el Ministerio de Igualdad, o sea, ese componente político lo complica todavía más, pero simplemente que haya un tema mediático hace que tengas a la opinión pública pendiente y que vayas a tener en la Ana Rosa, en Sonsoles. En estos programas que vayas a tener a opinadores.
Hablando de todo ello.
Y la cara de juez se va a ver la cara del fiscal, se va a ver la cara de la víctima, se va a ver, aunque no se vea, se va a ver, me seguís porque acaba pudiendo el morbo.
A lo que voy.
Una violación está tipificado, bueno, la violación. A ver, han juzgado el delito, agresión sexual o el de violación, pero violación en tiempos estoy hablando de hace 3 4 años, si leéis el tipo de la violación se ve claramente qué es una violación.
Es que o sea, meterle yo ahora el dedo en la boca a una persona, eso no es biolación, pero otro órgano por la boca sí o el dedo por otro sitio. ¿Sí me estáis siguiendo, pero entendéis que?
En la descripción del delito se describe miembro la está perfectamente descrito y está y se hace, la distinción entre penetración oral y el resto de las posibles penetraciones. ¿Por qué estoy hablando del delito de violación?
Pues porque es un delito en el cual se ve la acción claramente definida. He hablado del de estafa, el de estafa es delito económico, pero lo mismo la estafa emocionalmente nos queda un poquito más lejos, en cambio por un asesinato se ve, pero es que no, el asesinato muerto no muerto, es como si fuera binaco, lo estáis viendo.
Vale, los delitos están absolutamente tipificados, aunque luego cuando haya que probar Jorge pueda haber dudas.
Los delitos están tipificados y el trabajo del juez es siempre quitar, tiene que intentar hacerlo de la mejor manera y una cosa que se dice mucho en Derecho penal es un latinajo, es una frase es dubio no correo en caso de duda, siempre a favor del acusado. ¿Por qué? Porque.
No lo digo yo, lo dice la doctrina, es mejor tener a un culpable fuera que a un inocente preso. ¿No podemos discutir allí podemos discutir, y yo si el culpable fuera de haberle hecho algo a alguien de mi familia, no tendría, no habría discusión, pero entendéis que cuando hablamos de la ley?
Estamos hablando de algo objetivo por necesidad frente a la ética, que es algo personal, sí.
O estas estábamos delitos económicos, delitos contra la administración pública. Cuando llegamos a un delito.
¿Sí vale hacer, o sea, un acto de disposición, es tú darme un boli o tú darme dinero o tú hacer una transferencia? Un acto de disposición es dar un dinero de alguien a alguien.
Pero que si tú das un dinero, estás haciendo una transferencia o estás haciendo un depósito o estás una. Tu disposición es darle tú algo a alguien que puede no ser solo dinero. ¿Puede ser lo de una vivienda o puede ser un vehículo? No, yo te te dejo esta, pongo a tu, pongo a tu disposición.
¿Pongo a tu disposición este dinero listo?
Tú vas, voy a por Santiago.
Vivo Santiago porque está justo en tu en medio.
¿Antes he dicho Gonzalo y antes he dicho Juan, no?
Bien, Juan, no, no os lo digo, Juan Juan.
Y Gonzalo el malagueño, pero siempre feliz y eso me retuerce por dentro de la gente feliz, es broma.
Es positiva, podéis que no os acepte nada y siempre tirar para adelante estupendo. Voy a entendéis, Porfa. Necesito vuestra atención. Queda poco tiempo, ahora os os suelto.
Cuando estamos hablando de un delito podemos decir claramente lo que es ese delito. ¿Sí, Ahora bien, qué pasa con la tecnología y, por ejemplo, el narcotráfico? Yo soy narcotraficante, tengo mucha pasta y me puedo gastar. Hay tecnología suficiente como para que si la coca está entrando por Gibraltar, yo esté en Galicia, me seguis.
He ido bien a Gibraltar. ¿Galicia no es el mejor sitio, yo estoy en El País Vasco, dudas, entendéis lo que estoy diciendo? Yo estoy lejos, nunca nadie me va a poder acusar de haber tocado el producto porque estoy lejos.
¿Pero el juez sabe la sociedad sabe, José, que él es un narcotraficante?
El tanto de capital es es como un comodín, es un delito comodín que lo que permite es yo, no te voy a poder.
Acusar de narcotráfico, pero sí que te puedo acusar de blanqueo de de capitales. ¿Qué es el blanqueo de capitales? Disfrutar de los frutos del delito.
Disfrutar de los frutos del delito en general no se va por ahí, acusando a todo El Mundo de la 3 capitales.
Pero es una herramienta que tiene el juez para si tú tienes a alguien que tiene mucho, mucho, mucho, mucho dinero. O me demuestras de dónde viene el dinero o vas para, me seguís, pero es que yo tengo un chalet es que demuéstrame de dónde viene y no eres capaz de demostrarlo.
El blanqueo de capitales permite llevar a quien sea por delante y si os fijáis, eso es lo que aparece en el artículo ciento 301 del Código Penal, mientras que si miráis cualquier religión, homicidios que matan, violación, que he comentado antes es penetración, agresión, agresión, robo, robo.
O cogerlo que no es tuyo cuando veis cualquier tipo de delito con un verbo basta para definir el el delito. ¿Por qué? Porque es un verbo concreto, una acción concreta, una agresión. Son todo cosas. Dime se honre con dinero, ahí lo tienes y te lo voy a leer. ¿Y cuántos verbos tiene?
El que adquiera, posea, utilice que apoye un día en el coche, este respire el mismo aire que estoy exagerando, pero sabiendo que es o sea trasmita vienes, Jose bienes los bienes puede ser dinero.
Pueden ser un coche, un vehículo, una vivienda, software, sabiendo que estos tienen importante, sabiendo que estos tienen su origen en una actividad delictiva, este conocimiento no hay que no hay necesidad. La jurisprudencia dice que no hay necesidad de que esté probado.
¿Ah, se entiende que si tú eres la pareja de un narcotraficante, lo sabes?
A ese sabiendo no hay que demostrarlo, como sí que hay que demostrar otras cosas, sino otros delitos, sabiendo que estos tienen su origen cometida por él o por cualquier tercera persona, o realice cualquier otro acto. Aquí hay otro o realice cualquier otro acto. Entendéis que si yo quiero y te veo cerca de la pasta.
¿Qué llevan para adelante? Empieza contra el narcotráfico.
Y acaba funcionando con políticos y acaba funcionando en otros, en otros entornos es muy difícil que lleven a la pareja.
Pero se usa para negociar, como me toques mucho las narices, no solo vas tú preso, sino también mando a tu mujer y a tus hijos.
¿Es el punto, veis que es una carta de negociación? Pórtate bien, métete en la cárcel y no molestes, tus hijos van a poder seguir disfrutando la riqueza.
¿Estáis viendo que estoy hablando de una justicia procesal práctica absolutamente práctica, en la cual el juez negocia con el narcotraficante, porque qué le va a decir el narcotraficante? ¿Lo que le puede decir el narcotraficante? ¿Toca a mi familia y qué le pasa a la tira? ¿Entendéis que esto es algo que no está bien?
Y que los jueces también tienen tranquilidad. Mira, yo estoy trabajando, no soy yo, es el Tribunal, es la audiencia nacional, donde hay 7 jueces y además hay un juez antes que es el de instrucción. Esto no soy yo el que te ha mandado a la calle. Ha sido un tribunal y no busques temas personales porque si buscamos temas personales tú vas a estar formado unos años.
¿Pero podemos hacerte todavía mucho más daño? ¿Veis que hay un punto de negociación en la justicia? Siempre. La justicia siempre es negociación, lo que pasa es que si esto se cuenta en los medios de comunicación que va a pensar para gente.
Hay corrupción que es, pero la realidad es que al final en la vida siempre hay siempre hay negociación, descansamos y seguimos.
De.
Lo tengo ahí de nada. María, dedicamos un día a revisarlo.
O sea, lo estuvimos viendo un día, el día de las.
Luego, más o menos en la sesión de hoy, por ejemplo, he hablado de la diferencia entre ley y ética, o sea, le doy vueltas siempre a lo mismo.
De.
¿YY estos, cómo se respondería? ¿Cuáles son los los de aplicar la los casos prácticos? Sí, entendiendo las teorías éticas, o sea, si entiendes las teorías éticas, luego es aplicar la teoría ética a cada una de las situaciones de acciones. O sea, no estoy diciendo que me digas.
O sea, no quiero que tú me digas si mientes o no mientes, yo lo que quiero que digas es, pues mira, según el utilitarismo, me centro en las consecuencias de la mentira a raíz de la consecuencia de la mentira, pues, salvo vidas o no, o según el deber racional.
No me centro en las consecuencias y pienso solo en la conducta, mentir está mal. Por lo tanto no miento, pero según el deber racional, no solo mentir está mal es más importante que mentir o no mentir. La vida humana y yo lo que voy a intentar siempre es salvar la vida o proteger la vida.
Bueno, o sea, es aplicar las teorías a las acciones, bueno.
Al final esa esas dos preguntas. Los dos casos prácticos están muy condicionados por la pregunta de que me explique las teorías éticas, si no eres capaz de explicar las teorías éticas, es muy difícil hacer los casos bien. Las teorías son herramientas y con los casos aplicas esas herramientas muy bien.
De.
13 de noviembre de 2025, 11:45a.m.
45 min 11 s
No como es que solo tengo.
Micrófono. Aquí hay un botón, selecciona mi voz y solo queda mi voz. Pero, pero realmente si veis las transiciones, solo me queda a mí. ¿Y por qué me graba solo a mí?
Es física del primero y al lado a mi voz es la que es más grave al ser un volumen la intensidad asociada con la voz se pierde con el humo. Tal llega un momento que hay una parte direccional, pero si el aparato se esfuerza en grabarme solo a mí me graba solo a mí.
Y por el mismo precio estoy cumpliendo con protección de altos, es decir, me estoy grabando solo a mí y antes al principio de la clase. No sé si os habéis dado cuenta cuando estábamos hablando de lo de Yugoslavia, hemos vuelto a explicar en qué consistía la noticia no para vosotros, sino para el aparato, para la transcripción. ¿Por qué? Porque.
Porque al principio del curso no sabía si lo que se llamaba merecía la pena o no. Ahora yo creo para mí sí para vosotros. Yo creo que también, pero ahí depende de cada 1 y luego se lo he estado. Lo he estado comentando con Ana Moreno, se ha ido a ver, empiezo el lunes una clase de los de Londres. ¿Me ha dicho eso qué es? Y digo pues, un micrófono.
¿Está escribiendo todas las sesiones, no vota, y una de las cosas que le ha dicho que han dicho no ya los alumnos no van a trabajar nada?
Y por eso os he preguntado si a ver yo en este caso lo que estoy haciendo es explorar.
¿Tiene sentido que vuestro trabajo consiste en tomar apuntes como si fuerais grabadoras?
Es una es un hábito que no está mal tomar notas yo siempre que estoy en un sitio trato de estar siempre con un cuaderno delante, en medios. Yo siempre llevo conmigo, antes era papel, ahora es Kinder.
Ahora es Kinder, pero siempre llego conmigo al Kinder y aquí veis la intervención. Supongo que está la intervención de ayer. Hablé con Valeria James Monroe 1823 América para los americanos, proyectar poder es tan eficaz como usarlo, esto lo dicen.
Los generales dianis y Chiang Shui en su libro guerras y límites, que escribieron en el año 1999, o sea, en la guerra, antes se mataba al enemigo. Ahora ya si tú eres capaz de demostrar con el con el Banco Mira qué gordo soy.
Pues evitas el conflicto y ganas sin disparar un solo tiro. Te explico, no, Juan, seguimos con lo antes. Yo por equilibrado.
¿Me encanta, estáis los 3 así?
Y tú, tú estás con la.
¿A ver qué os quiero decir con esto, que una cosa es tomar apuntes de todas las clases, como si fuerais loros? No, pero según estáis hablando con alguien, tomar alguna nota, porque si no tomáis nota una cosa. Es la transcripción que yo os pueda mandar, que es el que es, el lo es todo, otra cosa es dentro de ese todo que vosotros que estáis ahora aquí vais tomando notas, pues blanqueos, capitales.
¿Os veis? ¿Os veis que algo por idea?
El problema es que al final tenéis una biblioteca ahí. ¿Alguien ha usado algún libro de la biblioteca?
Tenemos recursos a nuestro alcance, pero llega un momento que cuanto más recursos tenemos a nuestro alcance, menos usamos. No lo sé, yo estoy explorando por eso. ¿Os pregunto, habéis usado? ¿Alguien ha usado para estudiar la asignatura las transcripciones?
Porque detrás alguien las ha usado. ¿Qué tal Jimena?
¿Perdón, qué tal, Eugenia?
¿Lo usaste a pelo o o con Google Note? UNM con Google Note UNM preguntaste, alguna cosilla.
¿Que lo apuntes, resúmenes, cómo lo dice?
Hola.
Sí, perdóname Eugenia. ¿Hola, sí, alguno lo usó por ahí, qué tal?
Estoy pensando en que lo ideal sería tener fichas.
¿Estoy pensando en si volviera yo a la Universidad, lo ideal sería tener fichas de cada sesión de cada asignatura para para que luego, porque a Google Note bookedeme al final, qué hace? Responde a preguntas cuando me preguntas, es una forma de tener, y además lo podéis descargar en el móvil, de tener vuestro conocimiento.
Metido en la carpeta yo creo que no es ni tan mal, vamos a cambiar de tema.
Hemos estado viendo hasta hoy.
Vamos a cambiar de tema.
Me he metido aquí, me ha contestado y le he contestado. Importante habito.
Importante habito si podéis hacer algo en menos de 1 minuto, ser conscientes de que si no lo hacéis, probablemente no lo hagáis nunca.
¿O suena lo de dejar a alguien en visto?
¿Os suena lo de dejar a alguien en visto?
Deontología por un lado.
Este sería el momento Juan, en el cual te tengo que echar de clase.
Sí, Santiago.
A ver de ontología lo abro. Os acabo de mandar justo la complejidad, abrir.
Si no te acabo de echar Gonzalo, me encanto como profe, o sea ya no echaré a nadie. Digo Gonzalo, perdón, Santiago, me siento fuerte, he aguantado la tentación de.
¿Y a ti?
A ver, Ponte en mi lugar.
Carlos.
Hay dos personas pegando. Es que las dos personas que se están pegando probablemente se estén pegando porque tienen un problema social, con control incluso y que en cambio todos los que están viendo.
Tienen una responsabilidad en relación con inspirada que se pega no es una serie en Netflix, no son personas y necesitan ayuda y lo que no necesitan es que es es no. Supongo que relajarlos, dudas, preguntas.
A ver cuando hemos hablado del bien y del mal, he dedicado varios días a hablar de adicciones, a hablar de conductas que claramente están mal.
Claramente están mal después de 3 llamadas de atención, Gonzalo seguir erre que erre.
¿Está mal, no?
¿Y luego de conductas que claramente si digo que algo está mal, Juan? ¿De qué teoría de ética estoy hablando?
Gonzalo el deber es nacional de campo si digo que algo está mal es que está mal, está mal por la propia cosa. Si no sois capaces ni de responder a esta pregunta, entendéis que yo como docente algo he hecho mal y vosotros como alumnos también. Algo habéis hecho mal.
Por mi lado, creo que he repetido esto 80 veces, 70 veces, 7 lo he repetido bastante, el de la Nacional María, una empresa de 10.
Perfecto.
¿Ferrovial vale es que Ferrovial se fue de se fue a Holanda cambio de la sede social? No, no, perfecto. Yo puedo esforzarme en que os quede una idea clara de esta asignatura que concreto son de las cuatro.
Teorías éticas dos, os lo he dicho por activa y por pasiva, sinceramente.
No es mi problema después de haberlo hecho, no es mi problema, es más con cariño y respeto. Me facilitáis el trabajo porque hay una campana de gauss. Sabéis lo que es la campana de gauss, lo que es la estadística, pues al final alguien tiene que aprobar. Alguien tiene que suspender y.
Que me encantaría poder aprobar a todo El Mundo, pero si después de todo lo que llevamos después del parcial y después de todo esto no sois capaces de.
De saber que hay dos teorías éticas de saber lo que es una teoría ética y que hay una que mira las acciones y otra que mira las consecuencias, la de las acciones tiene que ver con el deber racional, tiene que ver con Kant y la de las consecuencias. Tiene que ver con el utilitarismo. Si es equivalente a estar en matemáticas y no sabes 1.
Sí.
¿Es objetivo? No, bien. Llevo varias sesiones hablando del bien y del mal, del bien y del mal, y desde el bien al mal. Primero he tocado las adicciones, los hábitos los dejamos llegar y sin darnos cuenta llega un momento que es que no es Luis. A mí me encantaría atenderte.
Cuando además has dicho eso, una cosa, y me encantaría acordarme lo que has dicho, pero es que es superior a mis fuerzas. Me encantaría dejar el alcohol, la cocaína, los juegos, el sexo. Me me encantaría dejar esta adicción, pero es que no soy capaz de controlarlo. Hemos hablado de adicciones.
Y luego hemos pasado a hablar de delitos que al hablar de delitos hemos conectado la parte asociada con las teorías éticas. ¿En concreto el deber racional con la ley, me seguís?
Bien después de haberle dedicado días a trabajar el bien y el mal que cuando hablo del bien y el mal somos podemos llegar a ser bastante objetivos.
Podemos llegar hasta como sociedad, aislar determinadas conductas, sentar a alguien en el en el banquillo de los acusados, interrogarle que se defienda y si lo que ha hecho está mal, objetivamente mandarle años a prisión.
Como Sofía hemos conseguido llegar a ese punto.
Eso es ideal, eso es lo perfecto para mí. Personalmente es un desastre, pero es lo que hay.
¿Es lo que hay, al final es una fábrica, una fábrica asociada con la justicia, en la cual probablemente ninguno de los que estéis aquí sentados acabéis yendo a la cárcel y gente que nace en determinados barrios por un tema de oportunidad sí que acabe yendo a la cárcel, decís?
Es lo ideal, no es lo que hay. Podemos criticar el sistema, todo lo que queramos. Pero antes de criticar el sistema hay que hablar con propiedad. ¿Bien hoy de qué vamos a hablar?
De que si bien lo que he comentado en el tema anterior al final, después de haber hecho nuestro trabajo es fácil.
Es fácil, es fácil en el sentido de más a la cárcel.
Es fácil en el sentido de eso está mal, es fácil en el sentido de yo, ya cumplo con mi trabajo, suspendéis me piro y ya está.
La vida la realidad es que la vida.
No es tan sencillo, no es tan sencilla, porque el otro día estabais tan tranquilos. Ahí saqué la ventana la cabeza por la ventana. No recuerdo ni por qué yo dije Subid para acá.
¿Cuando realmente dice si para qué me sumes, para qué me dices que suba a clase para tizarme? Pues pues ahí hay un poco el enterrador.
Que si luego pensamos en la ética del diálogo que hay, es meter a todos los afectados, pues habría que meter a la gente que está financiando esto por vuestro lado y probablemente me dieran la razón o lo mismo no o lo mismo ya me estoy complicando mucho. La vida. Me hacéis, tenéis que por mucha teoría ética que haya.
Al final son unas herramientas que me permiten a mí analizar lo que está bien y lo que está mal y cada vez más lo que está bien y lo que está mal depende. ¿Entendéis este gesto, lo que significa?
Depende de una sensación yo más o menos te he dicho este gesto. ¿Qué significa? Si hubiera hecho este gesto con la nariz es un gesto diferente, que ninguno reaccione, pero olfato es olfato. Es una sensación que tiene que ver con la intuición. Yo te estoy hablando, María, veo que más o menos sonríe. Además, tengo claro la ropa que has sacado, o sea, digo.
No hay ningún problema, pero si veo a Sofía, pues lo mismo aquí puede haber otro.
¿No después de haber analizado un caso como si esto fuera un ejercicio de ética, sino por sensaciones, pero esas sensaciones luego y por qué he dicho esto? ¿Por qué me enfado, por qué? ¿Gracias y luego? Después de analizar por qué me he enfadado.
Sí, es que tú te enfadas sin saber por qué te estás enfadando y hay veces que te estás enfadando por un tema de inmadurez y hay otras veces que te estás enfadando, y te jodes y me tendría que haber enfadado antes.
Y ese proceso de reflexión posterior es en el que quiero que esta asignatura os ayude un poco si os apetece.
Ese proceso de reflexión tiene una base que es más o menos sencilla, pero luego insisto, El Mundo en el que nos movemos es absolutamente complejo. Frente a la complejidad. Una idea más cuanta más.
Y mejor información tengamos mejor. Vamos a gestionar la complejidad.
Al principio de la sesión adoctrinando un robot, sonaba.
¿A mí hace 3 días me sonaba la doctrina Monro, entendéis que la doctrina Monro es una pieza? Una vez la entiendes, una vez la tienes, no solo no te aporta más complejidad, sino que dices, oh, lo de ahora se parece a a lo de hace.
Dos siglos y cuando venga hoy es jueves. ¿Cuando venga Jesús, De qué os toca hablar hoy? ¿De qué son las presentaciones?
¿Vale 1800 en colonias 1800, o sea, la la, la desamortización de Mendizada fue en pasalelo a esto qué sucede? O sea, fue en el mismo tiempo, pero mientras en un sitio estaban los bienes en manos muertas, en otro sitio estaba el proceso de.
Lo voy a decir, mala costa, de Desamortización de las colonias.
Complejidad, complejidad vamos a hablar de la complejidad. Os voy a dar.
O sea, esto es repaso de lo que llevamos.
Os voy a dar 5 minutos para que entre todos, saquéis busquéis Discutáis discutáis cero con el objeto de encender. Hay un Banco que quiebra que es Lehman Brothers. Hay un Banco que quiebra. ¿Qué es Lehman Brothers? ¿Os suena a alguien le suena?
Buscar.
¿Por qué? Por qué quiera Dina Brother, tenéis 5 minutos en 5 minutos vuelvo.
Podéis sacar móviles, ordenadores y todo lo que tengáis a mano.
Y.
¿Por qué quiebra animal?
¿Por las hipotecas basura no por las hipotecas basura os acordáis de cuando hablamos de mados? Y os acordáis de cuando hablamos de Genaro, pero acabamos llegando a una conclusión de que eran malos porque había De hecho una estafa.
Y que luego había bastante más debajo, buscar un poquito más de por qué quieras. ¿Por qué se dan hipotecas basura?
¿Eh, Eh, es que qué has encontrado?
¿Por qué dímelo?
¿Para la inversión inmobiliaria común vale?
Importante. ¿Eres capaz de entender lo que me estás diciendo? ¿Lo entiendes?
¿Vale?
Le dieron hipotecas a gente que no se la deberían de haber dado.
¿Pues dime otra vez vale? Veis que al final cuando se justifican cosas complejas la justificación acaba cayendo desde un poquito, la soberbia, por qué pasó lo del IBAN porque voy a simplificar mucho porque ellos eran tontos y nosotros no.
Porque dieron porque son tontos porque dieron hipotecas. ¿La gente que no podía pagarla a ver le va a dar alguien una hipoteca, alguien que no puede pagarla entendéis que rascamos un poco ahí nosotros? ¿Por qué nos quedamos a gusto?
¿Porque somos, porque somos inteligentes, porque si el Toto es otro y tú eres el inteligente, ni tan mal, no? A ver de la quiebra del Inan. ¿En el año 2008, os arlarán durante la carrera? Muchísimo.
Muchísimo. Os la contarán varias veces, yo probablemente varias veces y nos volvemos a ver.
Para mí es relevante que seáis conscientes de que cuando os lo estén contando muchos profesores os van a decir esa parte de que dieron hipotecas a gente que no podía pagarla.
Pero.
¿A qué le das la hipoteca?
Tenéis que no se sostienen.
Dudas, preguntas es a lo que voy. El Mundo es un poquito más más complejo YY voy a ello y os lo cuento sin tampoco.
Vamos por partes.
Punto 1.
Os estoy compartiendo una gráfica.
¿Dónde estáis?
¿Dónde estáis vosotros aquí?
De.
Os estoy compartiendo una gráfica.
A ver, me voy a ir.
¿Vale, me voy aquí, vale?
Hay una chica, la he compartido entera.
¿Qué dice esta gráfica?
¿Esta gráfica de qué es? La he compartido. ¿Alguien me puede decir de qué es la gráfica?
¿Alguien me puede decir de qué es esa gráfica?
Gonzalo, estoy respondiendo a tu pregunta, dime.
¿Esa gráfica qué es?
Pasa de efectividad en los fondos federales los dos de River.
¿Qué quiere decir son los tu de River?
Pero de entendís, que le dice a un América los con los de vivir y se te da igual.
¿Qué es eso?
No me importa dedicarla a esto 5 días, 8 días, no se las voy a dedicar, pero hay cosas que cuanto antes las sepáis, mejor tengan o no tengan que ver con mi asignatura.
Y me gustaría acordarme Jorge del día en el que te pregunté que qué era eso que dices que es la efectividad de los fondos federales que estaría dentro de 3 años en el entorno económico. Acordarme de este momento.
Sí.
¿Qué es esta de?
A él.
¿Cómo se llama el Banco de Estados Unidos? ¿la Reserva Federal? ¿Y no es un Banco, es el Banco Central, el Banco Central, un Banco normal? Es el Banco Santander, el BBV.
Y otra cosa es el Banco Central, que es el que imprime el dinero. ¿Hay un Banco Central de Japón? El Banco final imprime el Banco Central Europeo junto con el Banco de España, imprime euros. ¿Me seguís?
Y luego eso que tenéis delante. Qué es el tipo de interés, el tipo de interés de la Reserva Federal, que ahora el tonto está, pues ahora no se ve, Ah, pero, pero aquí no se ve. Sí, sí, ahora.
Hasta aquí me seguís.
¿Este tipo de interés qué condiciona?
Sí y hace así consumo también.
Y llega muchas cosas, cuanto más bajo es el tipo de interés, más se consume cuanto más bajo es el tipo de interés, más movimiento hay en la economía. Por otro lado, si bajas mucho de tipo de interés, la gente se pone muy contenta, empieza a comprar cosas como si no hubiera mañana. ¿Y qué pasa con el precio de las cosas?
Que sube cómo se llama a la subida del precio de las cosas, inflación y si hay inflación, subir el tipo de interés. Por lo tanto, aquí veis cómo hay picos con valles, picos, con Valle, y cuando pensamos que va a haber una crisis. ¿Qué pasa con el tipo de interés baja para que la gente se anime?
En cambio, cuando nos ponemos todos muy contentos. O hay petróleo y hay inflación, hay que subir el tipo de interés. ¿Entendéis que después de subir el tipo de interés la economía se enfría y hay que volver a bajarlo para que se caliente?
Aquí de 6.
¿Esto que tenéis delante, qué es la Reserva Federal? ¿Os han contado en casa?
Si no lo han hecho, preguntad dónde estaban vuestros padres en onceses.
Si les preguntáis dónde estaban el 11, ese os contarán lo que estaban haciendo ese día, con todo lujo de detalles. ¿Se acuerdan de ese día como vosotros? ¿Os acordaréis dentro de años, del día del confinamiento?
¿Qué hacíais? ¿Un día, el confinamiento, os acordáis dónde estabais?
¿Os acordáis dónde estabais el día del gol de Iniesta? Pero porque erais muy pequeños, pero tenéis que el confinamiento. ¿Es un acontecimiento global con un impacto emocional, pues el 11 s es el de vuestros padres el 11 s, qué pasó? ¿Estoy hablando del año 2001, la quiebra de I Madrid es 2008, me seguís?
¿Qué pasa en el año 2001?
Y hay un atentado. ¿Hay un atentado? ¿Osama Bin Laden, me voy a ir antes, vale?
En el año 2000 llega Internet y hay una burbuja asociada con las paginasweb.com las burbuja edas.com. Se volvió loca la gente y había empresas que, o sea, se compraban y se vendían.
Empresas por precios muy altos esa burbuja en el año 2000 se pincha, que empieza a haber una crisis y a consecuencia de esa crisis se bajan los tipos de interés. ¿Agosto, septiembre me seguís, veis este punto de aquí?
¿Qué pasa en septiembre de 2001 y la de El ataque de las Torres Gemelas?
Esa noche del 11 s hubo el espacio el 11 s a ver una vez pasa el tiempo, una vez pasa el tiempo.
No nos sorprende nada, vemos todos los acontecimientos ahí. Ahí se estudió la revolución francesa dentro de la Revolución francesa. Hay una época que se llama el terror.
¿Y Estudias la Ilustración, estudias la la toma de la pastilla, estudias el terror y luego estudia estudias, que se llega a Napoleón, no?
Entendéis que son temas que estudias cada 1 de los temas con la misma intensidad emocional, que viene a ser cero al final, son cosas que tienes que comer para vomitar en un examen.
¿La realidad del terror, bueno, o sea, pues no os parece curioso que una época histórica se llama el se llama el terror?
Error.
¿Habéis pensado eso? ¿Por qué se llama el terror del terror? Lo mismo se le cortaran la cabeza a más de 11000 personas. ¿Tiene algo que ver?
¿Por qué se llama El Carmen?
¿Qué estoy hablando? Después de que pasan las cosas, se nos olvidan los miedos, se nos olvidan las racionalizamos.
La historia. ¿Por qué? Porque no podemos vivir con la tensión constante de que El Mundo de un día a otro puede desaparecer. Pero no sé si os acordáis de la pandemia.
No sé si os acordáis del sentimiento que todos tuvimos durante la pandemia, como un sentimiento que es el que hace que ahora nos acordemos de aquellos acontecimientos. Es un sentimiento que se queda agravado, probablemente de forma consciente, pero sí consciente.
Quiere.
¿El un cese el un cese, se cerró el espacio aéreo, pero no un día se cerró 3 días el espacio aéreo, qué quiere decir eso? Que dejaron de circular aviones.
Con la lo mismo estáis pensando, bueno, con la pandemia se paró El Mundo, pero entendéis que antes de la pandemia a mí me preguntaron en un medio de comunicación, yo dije que que no se podía parar el gordo, dije es imposible, porque como se pare se va a liar una tremenda. Yo me preguntaron en público en Televisión Española.
Y dije que que no, que no eran, que no había capacidad en todo El Mundo, en todo El Mundo, y voy rápido si puedes hacer algo en menos de 1 minuto, qué os recomendaría que hicierais que lo hagáis.
Aceptar todo espacio aéreo 11 de septiembre.
Ah, esto es Estados Unidos, pero fue.
¿Cómo se dice espacio aéreo en inglés?
Nada si hay, si se puede hacer aún una a ver.
¿A ver la hora, es importante 7:54 h de la mañana, a qué hora fue el atentado a las 8 en Estados Unidos? Vale, Mirad, 1. Segundo, porfa.
Esto es, la grabación en tiempo real de lo que sucedía en aquel momento.
¿Entendéis que los aviones que están volando tienen que aterrizar?
Espera.
Esto es un resumen de 3 horas y ya están prácticamente todos aterrizados y desde que aterrizan hasta que vuelven a despegar a ver el espacio aéreo mundial del mundial. O sea, los controladores aéreos de unos aeropuertos hablan con los de otros, y créeme que si cierra el espacio aéreo estadounidense se cierran el resto mundo.
¿Qué se pensaba en aquel momento?
Que había una crisis mundial.
Que había pánico.
¿Y qué hizo la Reserva Federal?
¿Gonzalo, qué hizo la Reserva Federal con el tipo de interés?
Bajar los tipos de interés, pero no un poco.
Los bajó y los bajó.
¿Ir a los 70?
¿Al tipo más bajo?
De las últimas décadas.
Bajan los tipos de interés, vale y sí bajan los tipos de interés que os he dicho. ¿Qué pasa con la economía?
¿Que la gente se pone contenta, no?
Te pone contenta, te pone contenta, compra cosas. Lo de la inflación, que estábamos hablando antes, pero importante, bajan los tipos de interés.
Y los bancos, hay, o sea, vosotros estáis estudiando. Economía 1 hace.
Todo sale, vale. Ale, al final te habilita para ser economista en economía, en ADE, en economía. Hay dos palabras que son fundamentales, incentivos y expectativas, incentivos y expectativas. ¿Qué es un incentivo?
Es una expectativa lo que tú crees es que va a pasar dependiendo de los efectivos y las expectativas. ¿Funciona el El Mundo cuando bajan los tipos de interés y tú eres un Banco?
¿Intentas hacer ver hipotecas, tu negocio es vender hipotecas y no liman todos los bancos para vender hipoteca y si tú eres un promotor inmobiliario, qué haces?
¿Consumes casas? ¿Por qué? Porque vas a tener dinero. ¿Baratito, si construyes una casa, haces pasta y tú estás en este follón y más o menos hay dinero baratito, Qué vas a hacer? ¿Te compras una casa y si puedes te compras una casa en Madrid y otra en la playa, Decís?
Luego alguien joven con 18 años, cuánto estaba cobrando cuando trabajaba en el sector inmobiliario, más o menos 3 de €3000.
Alguien de 18 años estaba levantándose €3000 al mes por poner ladrillos, alguien que hoy cobra €3000. Cuánto cree que va a ganar dentro de 10 años, 4 o 5, no.
¿El Banco a alguien que está cobrando €3000 le va a dar una hipoteca por €1400? Sí.
¿Me seguís, tú estás trabajando en el sector inmobiliario, te compras una casa? La hipoteca es de €1000 1000 1200, €1000 con tu mujer.
¿Tienes sentido?
¿Qué estáis yendo? ¿Vale, la Reserva Federal? Me voy a ir al año 2006, pasatiempo, esta me la voy a traer al año 2000.
Me voy a ir al año 2006 2007.
La Reserva Federal piensa que ya nos hemos recuperado.
¿Me seguís? ¿Veis lo que digo? Ya nos hemos recuperado.
¿Y qué hago? Subo los tipos de interés, por qué subo los tipos de interés por si hay que volver a bajarlos porque ya los hemos recuperado porque los tipos de interés tan bajos es algo extraordinario. ¿Y qué pasa cuando subo los tipos de interés? Porfa. Quiero que lo entendáis, pasan varias cosas a la vez y sigo con el ejemplo de la persona que se está poniendo.
Esa persona.
Estaba trabajando en el sector de la construcción, no y suben los tipos de interés. ¿Qué pasa con la concesión de hipotecas? ¿Se empieza a nadar menos hipotecas, pero luego la hipoteca que tiene ese señor, que era de €1000 y suben los tipos de interés si la tiene tipo variable, qué va a pasar con su hipoteca? Ha subido del 1% al 5%.
Ese importe, que ha pasado de tener un coste mensual de €1000, a ser 2002 €1500, que 6.
Pero qué pasa además con la construcción de viviendas se para. ¿Qué pasa con el trabajo de la persona? Lo pierde. Entendéis que hemos en apenas 2 años hemos transformado una hipoteca que era razonable en un mercado que estaba creciendo, que es el inmobiliario.
Lo hemos transformado en una hipoteca que es un desastre concedida a alguien que que cómo alguien se la puede conceder, pues porque nadie tiene una bola de cristal y no es capaz de ver lo que va a pasar en el futuro. ¿Qué está pasando ahora con la inteligencia artificial? ¿Cuál es la última compra que ha hecho? ¿Envidia, cuál es la última compra que ha hecho? Open I pendéis que cuando están sucediendo las cosas.
No conocemos el futuro, no podemos saber si hay una burbuja o no, no sabemos cómo la historia va a acabar, sube, suben los tipos de interés, me seguís, suben los tipos de interés.
¿Suben los tipos de interés y todos, todos, todos los bancos empiezan a tener problemas, vale, y cuando empieza a haber problemas?
¿Me voy a ir a al 2008, al verano de 2008, vale?
Como el sistema financiero empieza a tener problemas. ¿Qué hace la Reserva Federal?
Bajan los tipos de interés, tiene sentido bajar los tipos de interés y porque empieza a haber problemas. ¿Entendéis que, en general, tú crees que va a haber problemas? Tú puedes un poco a humo, pues voy a traer el escritor por si acaso.
Si vuelves aún no es posible que la casa ya esté ardiendo y el problema sea mucho mayor. la Reserva Federal baja los tipos.
Pero los bancos siguen teniendo problemas. ¿Dyman era un Banco más y dyman llega un problema que la llega a un punto, que el agua le llega al cuello y que pide Big Bull, que es el C E o has visto lo que es 1 c E o?
¿El que manda la empresa es el financiero C R o que es el de riesgo, que es el de innovación, pero qué? ¿Qué dice ** Fur, que llevaba 100 años, 100 años? No, pero que liman es un Banco.
Y manes, como el Titan, que dice Di Fur.
Necesito ayuda y pide el rescate a la fe. Se lo pido un viernes, la Reserva Federal que le dicen ese fin de semana.
No te voy a rescatar porque la gente tiene que aprender una lección y la lección es que por muy grande que seas puedes caer, decís. Y el lunes 14 de septiembre.
Lehman cayó.
Y fue equivalente.
A tirar una colilla en una gasolinera, entendéis de embutidas una colilla en una gasolinera y puede no pasar nada.
¿Pero entendéis que si tiráis una polilla en una gasolinera te puede liar pardísima?
Pues se lió pardísima porque no es solo el imán. Me voy a ir a.