Grupo B – IEB Fecha: 12 de enero de 2026 Duración: 42 minutos Profesor: Luis Garvía Vega
Primera sesión del curso, de carácter introductorio y fundacional. El objetivo principal no fue entrar en contenido técnico, sino:
La sesión fue deliberadamente densa, abierta y caótica, con la idea explícita de que:
“Lo bueno de grabar y transcribir todo es que luego se puede ordenar.”
En el espacio de la asignatura se irá encontrando:
Importante: El acceso a todo el material está pensado para que nadie se quede atrás por no haber tomado apuntes “perfectos”.
La asignatura se articula alrededor de tres grandes preguntas:
No solo desde un punto de vista teórico, sino conectado a la realidad diaria:
Uno de los ejes conceptuales centrales de la sesión fue la atención:
Ejemplo trabajado en clase:
Venezuela
Metáfora clave:
“Si alguien señala una puerta, lo importante no es mirar la puerta, sino preguntarse por qué la está señalando.”
Se pidió a los alumnos una sola palabra que asociaran con el entorno económico actual.
Algunas de las que aparecieron:
El curso se organiza en tres grandes bloques, que convergen entre sí:
España no se estudia “por España”, sino como caso práctico para entender conceptos generales.
La asignatura estará conectada en tiempo real con lo que ocurra durante el cuatrimestre:
Las clases se prepararán:
Mensaje claro y explícito del profesor:
Conclusión:
La mejor forma de prepararse para el entorno laboral es estar en el entorno laboral.
De ahí la importancia de:
Se introdujo una visión en tres niveles de uso de IA y tecnología:
LLMs (ej. ChatGPT) → Conversar, aclarar, estructurar ideas
Agentes → Ejecutar tareas concretas (crear documentos, presentaciones, análisis)
Orquestadores de agentes (Antigravity) → Coordinar múltiples agentes trabajando a la vez
Además:
Clave: El uso de estas herramientas no es obligatorio, pero no usarlas es una limitación autoimpuesta.
La IA NO se usará para:
Pregunta central:
¿Quién es el responsable de tu aprendizaje?
Respuesta:
El alumno. Siempre.
La asignatura está pensada para:
“No os pido que me copiéis. Os pido que me uséis.”
En la siguiente clase:
Si quieres, en el siguiente mensaje puedo:
Tú mandas.
12 de enero de 2026, 11:47a.m. 42 min 34 s
Luis Garvía Vega 0:21 Antigravity. Es una promesa, es una promesa y es que esa es la primera palabra que voy a decir al principio de las sesiones. Llevamos sin vernos. Y ahora cuenta. Llevamos sin vernos 2 años, no año y medio, Elena. Nicole, gracias. Por ahí a ver. Vamos por partes, os cuento, me ha preguntado Juan, Juan me ha preguntado si esto es un micrófono desde el cuatrimestre anterior, grabo y no grabo, o sea, grabo, pero para luego transcribir. Tengo transcritas todas las sesiones y las iré compartiendo con vosotros. Ya tendréis acceso a todas las transcripciones de todas las sesiones. Ahora vamos viendo cosas, ¿vale? En este grupo. Please. Yeah. Mal vamos, bueno, mal, no os lo agradezco. Nico Medina estar por aquí. Ay, tímido. Hay cosas que no cambian, estáis todos más o menos dentro. Os cuento. Funcionamiento, hemos evolucionado desde bueno, sí, hemos evolucionado todos desde primero. Si miráis en el grupo, en la descripción vais a ver. ¿2 enlaces, por un lado Notebook LM, lo conocéis? ¿Quién no conoce Notebook LM? Vale, los que no conozcáis Notebook LM. Os he traído varios regalos que no os los voy a dar hoy todos, pero Node Bukele me mola. A ver, no os los voy a dar todos hoy, voy a empezar aquí. ¿Esto qué es? Es una página, un enlace en el cual aviso, o sea, el horario lunes miércoles iré metiendo aquí tendréis todas las transcripciones. Yo seguiré lo que acabo de hacer. Hoy solo hay 1 hora. Los lunes, 1 hora. Los miércoles 2. Ay. Es una. No tengo, o sea, solo tenemos 1 hora y quiero ver muchas cosas con vosotros. Las presentaciones, vosotros sois el grupo B, el único día que va a haber 3 presentaciones diferentes es hoy, porque hay 3 grupos de WhatsApp y habrá 3 páginas de estas. Aquí tenéis B, pero que a vosotros os da igual que haya páginas. Me seguís, esto es. Aquí tendréis las presentaciones, esta es la presentación, la siguiente presentación. Y luego, hoy por hoy, aquí subiré la transcripción. Que hoy por hoy esta transcripción está vacía porque no hay transcripción. Vale, pues. Perdón, sigo aquí, ¿vale? Esto es. Entendedme lo que os interesa a vosotros. ¿Por qué he hecho esto? Porque el cuatrimestre anterior descubrí otra herramienta. No os preocupéis, hoy estoy hablando de varias cosas, estoy dando mucha información y todo lo vamos a ir viendo juntos y despacitos, pero descubrir una herramienta que es Google Studio y A, Google Studio ya junto con Antigravity, lo que te permite, si tú piensas algo, escribes un prompt y sabes cómo hacerlo. En la página web he visto ahí que os han dado que vais a tener conmigo, va a ir la asignatura de Jaime en paralelo, vais a ver Markovic, vais a ver un montón de cosas en esa asignatura que yo probablemente en paralelo vaya haciendo modelos y os vaya enseñando. En tiempo real con una página web, lo que se va haciendo. ¿Por qué? Porque se puede hacer. No me voy a desviar de la asignatura que os tengo que dar, pero el potencial que da la tecnología es suficientemente grande como para que yo esto lo tengo automatizado, no me lleva nada de tiempo y quiero que veáis un poco. La idea que está aquí detrás, Garvía.es, si ponéis Garvía.es, este es mi apellido. Y esta probablemente sea la página web más cutre que hayáis visto en vuestra vida. Por un lado. Recursos, solo hay 2, habrá más. ¿Por qué solo hay 2? Porque quería probar que funcionaba. Mi hijo Pablo me pregunta un día, papá, ¿qué es una leva? Que lo estoy estudiando en el colegio y no lo entiendo. Le digo a Google Studio, hazme para mis alumnos lo que es una leva. ¿Qué es una leva? Esto es una leva. Esto es una leva y luego le dije, pues **, ya que lo vi, me encantó, dije, pues quiero explicarle también el motor de cuatro tiempos. Y luego, pues el motor **, el de un tanque. ¿Que esto es el de los mazdas y esto es una biela manivela, entendéis? Que en menos de 2 minutos hice eso y dije, ***, pues yo quiero Black and Souls, es una fórmula. De las que veréis con Jaime es de derivados, pero que yo aquí, según vaya haciendo cosas, si me molan, las iré subiendo con calma. Y luego, además, si hay algo que aplique a nuestra asignatura, pondré el enlace. ¿Me seguís cómo se llama esta asignatura? Entorno. Ahora vamos a ver de qué va. Ahora vamos a ver lo que vamos a hacer, pero antes de seguir lo tengo automatizado todo, publicaciones. ¿Os suena lo de LinkedIn? Pues esto es, estos son todos los post que he publicado en LinkedIn y se actualiza de forma automática. Del mismo modo, apariciones en medios, pues esta es. La de la mañana. Seño a ganar 257 procesar. Jose, no me tengas en cuenta lo que voy a decir. Pero estoy de acuerdo con las declaraciones de Pedro Sánchez en el sentido de que deberíamos de ser fuertes, porque si encontramos. Vale, habéis visto que he puesto al azar justo el momento en el cual digo, no quiero que esto se sepa. Internet. A ver. No sé, a ver, puedo le paro esta la bueno, no, negocios televisión no, porque es otro vídeo intereconomía a media sesión. Pues mira una rota, es la primera vez que me encuentro una rota. Elba Astorga, 13 libros de divulgación, aceptar y tal. Aquí apare. Este lo recomendé yo. Recomendación por Luis Garvía. ¿Esto qué es? ¿Esto qué es? Que siempre que salgo en algún medio, pongo el enlace con una pequeña descripción en un Excel y es un script que va en automático. Iremos viendo cómo se trabaja con todo este tipo de herramientas, pero ahora quiero llegar a ello y luego aquí tenéis en asignaturas entorno económico. Aquí estáis vosotros, vuestro grupo es el B, esta es la que habéis visto al principio, pero las que estoy dando estas son las del cuatrimestre anterior. Y dejarme coger deontología. ¿Que os suena, no? Deontología, esta es la que ya he dado el cuatrimestre anterior. Esto no se lo he hecho, o sea, esto no lo han tenido los de primero ahora, pero como transcribí todas las sesiones y este es un día que les ayude a preparar el examen de historia económica. Día del examen de historia económica, la mitad del grupo no asistió. La clase se reconvirtió en un repaso práctico para los alumnos presentes, enlazando historia, economía y pensamiento ético. Aquí tenéis la transcripción. ¿Y de qué estamos hablando? Fenicios y las ciudades, estado, Noruega, recursos, Roma, feudalismo. Le clavé más de la mitad del examen al profe. Luego, o sea, los que vinieron sacaron más nota. Teorías éticas. Aplicación práctica de las teorías éticas. Hoy es el día de introducción. Hoy la transcripción que estoy creando es absolutamente caótica, pero lo bueno que tiene GPT es que lo ordena. ¿Y qué tengo aquí primero? Que esto hablaremos ya más adelante y luego fundamental Google Notebook el M en cada una de las asignaturas, el nuestro todavía está vacío. Ay, habría que meterse con Google, te metes con tu usuario de Google y lo que vas viendo son las transcripciones y puedes usar recursos. Hoy, como solo tenemos media hora, no quiero loguearme para luego, no quiero perder tiempo con esas cosas, voy a avanzar más rápido. Tenemos toda la vida por delante para compartir y ver herramientas. Pero creedme que del GPT que conocimos en. Hace 2 años el mundo ha dado 2 o 3 vueltas de campana. Eh. Descargas aquí. Mirar, tengo a uno. Juantin, mirar, mirar. ¿Has visto cómo te tengo fichado? No lo había visto yo, pues tengo que tener cuidado. ¿Tengo alguno como retrasado o algo de eso, no? Muy bueno, lo siento. Ni comer, lo siento, no lo sé, o sea, no. Bueno, por Llanes, he estado en Llanes, no, y es que eres muy bueno, tío, no sé por qué, pero lo eres. ¿Vas, qué bueno, hay algo ahí? Es que en este grupo. Pasan cosas. Perdón, empieza. Hola. Introducción al curso. ¿Qué vamos a hacer hoy? Presentación, tengo que pasar lista, ¿no? ¿Está bien, sí, por qué dices que estaría bien? Sí. Bolivia. Caso tiempo con la han dicho las dudas. asistencia. Sí. Elena, la autoestima, hay que trabajarla más. A. Alba, Teresa, Diego, ¿quién es? Sí, el mono. Sí. Han aguado. Javier Cejudo Gonzalo Chércoles Borja. ¿Que viniste de derecho? Hace. Ismael, sí. Lucía de la Serna, te he visto, sí, Rodrigo Deza, ya sé quién eres. Miguel. Jimena Garat, sí, que hay una Cayetana en primer, en primero que en mi cabeza soy la misma persona y Martina también Martina de Cuarto. Soy la misma persona, ella tenía rizos, pero. And. Lo siento, Iratxe. Bien, Inés, Inés. Prácticas. Raúl Gutiérrez Mencía. Elena Jover, Patricia Madrid. ¿Tienes algo que ver con un hay un Javier Madrid por ahí? Qué fuerte. T. Ignacio Martínez Echavarría nunca sé su poder, no está aquí, pero ¿le he dado clase alguna vez? Estaba repitiendo, yo creo, yo a Ignacio no lo he tenido nunca en clase. Que no, que no, que no. Es que es más, que yo creo que no. Gadea. Al grupo de Luza y eso. Gadea, Nico, , Nicole, Santiago, Santiago, ¿dónde está Santi? **, Carlos, un padre decirle, Carmen. Sí, Elena Pantoja, vale. Es que me acuerdo de primero. Natalia Pascual, sí, María Paz, eres María, no Paz, te llamo Paz antes, perdóname, sigue, eso sigue Lucas Pila. Lucas Mola. Xavi, Olivia, Mauro, sí. Raúl, Gabriela, Juan, Jaime, Erika y Adriana. Vale. Probablemente se lo he dicho a los de primero. Probablemente lo de la lista. En lo que habéis visto, ponga un enlace con un código QR. Que haya que buscar alguna forma de hacerlo. Vamos a de automatizarlo, me seguís. Es que ahora lo bueno que tiene lo de antigrain que os he dicho al principio es que cualquier cosa que se os ocurra, si sabéis usarlo y sabéis un mínimo, tenéis recursos para hacer lo que queráis. Si piensas que quiero hacer lo que sea, se puede hacer. A ver, con un puerro, como sea, no lo sé cómo tal, pero lo estás hablando con los de primero y digo, puede ser lo de la lista, a Olivia de vale la asignatura. Metodología, aquí ya estáis en el grupo y esto ya lo hemos comentado, ¿no? Este soy yo, que ya me conocéis. ¿Cómo se llama la asignatura línea? Entorno económico. Bien, objetivo, entender dónde estamos, qué está pasando y hacia dónde vamos. Nosotros ya nos conocemos de primero. Dentro del entorno económico, hemos actualizado la pregunta de Nati. ¿Todos sabéis quién es Nati? Sí, obvio. ¿Quién se llama? ¿No quieres, no es la pregunta, quién es ella? Bueno, ¿sabes ya dónde está secretaría en la tercera? Me moriré, veré mi vida pasar en imágenes, mitad de curso y no sabía dónde estaba el baño, tío. Sí, sí. Estás más perdido. Conocer el entorno. Y me vale tanto la parte micro absolutamente. ¿Cómo Elena se ríe, cómo? ¿Venezuela os suena? ¿Os suena Venezuela? ¿Qué me interesa de Venezuela? No solo petróleo, que también, sino que juega con nuestra atención. El año pasado, por estas fechas, hice una fecha que era 20 de enero. 20 de enero, ¿qué pasó el 20 de enero? ¿Qué pasó el 20 de enero del año pasado? Que me ha dado la clase como hoy, 20 de enero es la semana que viene me seguís. ¿Qué pasó el 20 de enero del año pasado? Fue tal cual. 20 de enero. Sí. El 20 de enero, Trump empezó como presidente, dice 20 de enero y os aseguro que entra. Me hizo la mitad del cuatrimestre. La mitad de la clase no la di yo, la di otra. Hablamos de balanza de pagos, hablamos de aranceles, hablamos este año. No os voy a decir, Mittel. ¿Alguien sabe lo que son las Mittel? ¿Qué son las Mittel? ¿Y por qué no voy a hablar de las Mittel, Javier? No, porque son en noviembre. Como son en noviembre, se me sale del curso. Sí que hoy voy a hablar de que la semana que viene hay una rueda de prensa del Banco Central Europeo y la semana siguiente hay una rueda de prensa de la fe. Las ruedas de prensa que las veremos no en directo todos, pero sí que las prepararemos antes, las prepararemos después, comentaremos, hablaremos de política monetaria. Sí, que yo creo que hay una copa, o sea, todas las cosas relevantes que vayan a pasear durante el cuatrimestre las traeremos al aula junto con el junto con el la planificación. ¿Me seguís? ¿Las Miter, Javier, por qué no voy a hablar de las Miter? Porque se me van, o sea, como no tengo ocasión de analizarlas en directo, pero van a condicionar, están condicionados las Miter este año. ¿Sin duda, hasta qué se hablaba el viernes pasado no del anterior, hasta qué de qué hablaba la gente en medios hasta hace 2 viernes? Hablaba la gente de la lista Epstein, que si Trump, que si Escándalos desde el viernes anterior al pasado. Sé que habla la gente ya solo. Maduro, sí, hay paralelismos entre la situación exterior y la situación nacional. ¿Entendéis que podemos tener algún presidente en algún país que le interese desviar la atención? De escándalos propios, nos interesa saber qué está pasando, saber por qué quieren desviarnos la atención y no solo dejarnos llevar por el ruido, sino ir a lo importante que es lo importante. Vale, lo importante es el cuidado, lo importante es. Las Navidades, la familia, lo más importante es la familia. Dicho lo cual, si desde el punto de vista del entorno económico es muy rápido, muy estáis todos en el grupo de WhatsApp, una no lo escribéis, sacar todos el móvil una palabra que sea lo que es lo importante en relación con el entorno. Económico, una palabra solo, no la pongáis todavía, ponerla cuando diga 3, la tenéis todos preparados. Una palabra en relación con el sector económico, una palabra que consideréis que es importante. Podéis poner trap, por ejemplo, pero ya no podéis o si queréis, si queréis, si es trap. El vestido contincional. España, elecciones, una palabra en relación con mi asignatura. ¿Me seguís? Yo tengo una también, luego yo os digo la mía, la que yo pondría o la en la que estoy pensando, ¿me seguís? Voy a contar hasta tres, estáis los preparados. ¿Quién es ese? ¿Quién ha sido? Elena, Elena. I. Una, 2 y 3, darle. Guerra geopolítica, repo, repo, Raúl, que es una, que es la repo. Repo. Que están Que está seco el mercado de la repo, está seco, lo dices como indicador de que nos vamos. Me mola, Me mola tu palabra, relación Europa. ¿Quién Nicole, qué es eso de Europa? ¿Quién ha dicho eso? Cita. **, este cómo ha cambiado en 2 años. Intereses, Groenlandia, atención, inflación, tipo de interés, política, liquidez, aranceles, relación política. A ver, de todas uniones, Elena, ¿qué es eso de la Unión Europea? Os habéis copiado, os había Nicole, que os habéis copiado las 2. ¿Interesante lo mismo? A ver, Juan, me gusta que hayas puesto atención porque gran parte de estas palabras tienen que ver más con la atención. Me gusta que hayáis puesto Europa, me gusta de verdad. Yo no lo hubiera puesto porque no tengo claro que Europa tenga peso ahora, pero me gusta porque hay que tener esperanza. Es más, yo la palabra. En la que había pensado, sinceramente. A ver, para mí eso va con Juan, con lo de la atención. O sea, lo de Venezuela tiene que ver con la atención. Para mí, una palabra importante es China, que si yo hubiera puesto China, digo, lo mismo debería haber puesto. Porque nosotros ni Europa o España incluso, pero este España ya me empieza a dar un poco de la libertad. ¿Me veis? Pero veis el juegos atencional que juega con nuestra atención y que gran parte de esas palabras no tenemos ni que pensarlo. Si aparece en la foto de la escuela, no de la forma directa, no de la forma directa. Porque la parte de su cuenta, pero entendéis lo que quiero decir con China, que no solo hay que ver. Si yo señalo la puerta. Todos tendéis a mirar a la puerta, no tenemos que ir más allá y por un lado no dejaros manipular por mi dedo que señala la puerta solo y pensar por qué estoy señalando la puerta y además por vosotros mismos ser capaz de entender que hay más cosas, ¿me sabéis? ¿Veis el punto? Objetivo. Entender dónde estamos, qué está pasando y hacia dónde vamos, dónde estamos España, hablaremos. Ahora vemos la estructura del curso, hablaremos de qué es España, el producto interior bruto, el paro, las pensiones, los presupuestos generales del Estado, el Gobierno. La Unión Europea. ¿Qué es Europa? La guerra de Ucrania, Alemania, el Banco Central y el mundo, la energía, inteligencia artificial, las migraciones, China, Estados Unidos, las multinacionales, sí. Entender dónde estamos, qué está pasando, dónde estamos, qué está pasando, Internet, el sistema financiero, la frontera, brechas digitales, sociales y territoriales. Estas diapositivas, salvo 2 que ahora os voy a enseñar, tienen más de 3 años. ¿Cómo que uf? Can I choose? Tú puedes, a ver, no, pero es importante que veáis que tiene más de 2 3 años porque yo tengo la sensación de que todo esto que esto que pone aquí es ahora todavía más relevante. Las brechas digitales, sociales y territoriales, la importancia contability. Vale, hacia dónde vamos blockchain cryptos. De esto hablaré menos, un poco menos, ruido y valor, las finanzas descentralizadas, nuestro futuro laboral, la desigualdad social, el analfabetismo digital, el miedo. También son objetivos del curso, desarrollar hábitos para estar al día de lo que está sucediendo. Prensa, Internet, redes sociales. Aprender a aprender lenguajes, contabilidad, matemáticas fundamental. ¿Quién no ha hecho prácticas nunca? ¿Por qué? Sí. ¿Por qué alguno tiene algún motivo en especial para no haber hecho prácticas? Elena has hecho prácticas, Javi has hecho prácticas. ¿Por qué? A ver. Por mucho que nos esforcemos desde la universidad. La empresa cada vez se parece menos y cada vez es más difícil prepararos para una realidad donde el mundo funciona a otra velocidad en otro entorno, o sea, cada vez el sistema oficial es más disfuncional. Por mucho que nos esforcemos desde el aula. El aula es disfuncional. ¿Entendéis lo que estoy diciendo? Sala. ¿Me explico? El sistema es disfuncional, el aula es disfuncional. ¿Cuál es la mejor forma que tenéis? Y preparados para el entorno laboral, estar en el entorno laboral. Hasta que no estás ahí, no sabes de qué vas, que no te estoy diciendo que sea difícil o que sea fácil. Te estoy diciendo que es un mundo diferente. Gran parte de las cosas que ves en clase, que son importantes cuando llegas ahí, dices, **, decir que si nadie hace matemáticas. Y luego, si es que la gente está todo el día en el café, es que están hablando unos con otros, pero luego sí que el que sabe un poco de tecnología funciona, pero es que luego si dices que sabes mucho, estás currando y otro se apunta a la medalla, es otro entorno. Luego, además, trabajas en un banco, trabajas en un entorno. Es que yo en clase te estoy contando no sé qué, pero es que luego vas a la empresa y está todo digitalizado o tienen metido una guía que hace en tiempo real, no sé qué me seguís. ¿Por qué os digo esto? No tengo ni idea. Dentro del contexto de encima, dentro del entorno económico. Esto no es un objetivo de mi asignatura. Pero es lo que pienso. Es vuestra asignatura y me tenéis a vuestro servicio. La estructura que va a tener el curso es el próximo día le vamos a dar una vuelta a que estamos en transición. Iremos viendo herramientas, también iremos viendo ahora vamos a la parte de herramientas. La idea es una base. Luego trabajamos con la base y cerramos, ¿me seguís la base, la base? Va a converger con España. El curso va a tener 3 partes. En la primera vamos a ver España con la excusa de ver España. Entenderemos qué es la política fiscal y qué es la política monetaria, con la excusa de ver qué es España. Hablaremos de los presupuestos generales del Estado, de la administración pública y no solo aplicará la visión a España. Desde España. Ascenderemos al entorno internacional, el sistema financiero global, política monetaria, la importancia de la geopolítica, crisis energética, mundo digital, desigualdad social y movimientos migratorios. Y cerraremos con la Unión Europea, instituciones de la Unión Europea, que las veremos antes. Iremos viendo en paralelo con esto, la asignatura estará absolutamente conectada a la realidad. Adaptaremos la clase a entender lo que está sucediendo ahora. Lo de Venezuela queda atrás, ya has dicho petróleo. Pero no solo es Venezuela, también están, por un lado, la semana que viene, Banco Central Europeo, la semana siguiente, Reserva Federal. ¿Alguien sabe algo de la Fed? ¿Qué va a pasar con la Fed? Sí, Geron Powell sale en marzo. Todavía no sabemos quién va a ser el nuevo presidente. Pero la transición en mi cabeza ya la han hecho. La transición fue el año pasado. ¿Por qué? Porque preparas la transición para que cuando tú hagas la transición no parezca que está cambiando. ¿Me veis? De las mixtas ya hemos hablado, o sea, lo que tenemos que hacer es estar al día. Dime una empresa de dirección de. Otra. Hello. I. Miguel, mira para acá, a ver, estar al tal decir una empresa de Ibex 35 y perdóname, Miguel, es cultura general que todos debéis de tener. La Ibex 35 es como si te pregunto. Gente. O Gema, o por los exámenes, o por las notas, o por el autobús, me 6. O sea, tenemos que todos entender el mundo en el que estamos viviendo. Esta asignatura requiere leer, no la prensa, porque eso ya no existe, pero requiere estar al día. En el aula trabajaremos, ¿me seguís? Unión Europea. Vale, esto es, vosotros sois el B, tenéis clase hoy 1 hora conmigo, el miércoles 2. El miércoles 2 con el grupo A tenemos el miércoles y el viernes. Y luego con el C, ahí lo tenéis. Más o menos, dime. De momento no lo sé, pero según vayamos evolucionando y casi seguro que sí, sí, porque además soy el profesor de las 3:00 asignaturas. Por lo tanto, no va a haber un parcial, sino lo que intentaré es que haya 2 parciales, uno una semana antes, lo mismo que hicimos en primero. Sí, voy a hacer todo lo posible porque la asignatura, si el que venga a clase, además esté más o menos activo y se entere. Pues aprobar la asignatura. Si vosotros trabajáis en clase y vais preparando un poco lo que haya que hacer, será relativamente sencillo. Esto no es primero mi objetivo y luego tenéis en paralelo a Jaime. Vamos a ir viendo herramientas, vamos a estar jugando, vamos a ir viendo cosas que están que son bastante potentes. Mi objetivo no es. Además, los conocí en primero. Y no es la misma clase, afortunadamente todos hemos madurado. Metodología, puedes prepararte para lo imprevisible, estás esta esto. Tiene más de 3 años. Está la hice ayer por la noche. La hice ayer por la noche y se la acabo de leer a los de primero. Y yo me la he leído porque se la acabo de leer a los de primero. Yo pensaba que empezaba la clase con vosotros la semana que la semana que viene. Y la diapositiva que tenía preparada. Ay. Son y 23, acabamos hoy media, ¿no? La asignatura que tenía preparada, la que sí que pensaba yo ni K de este cuatrimestre, que no lo he dado este cuatrimestre, llevo años sin darlo. Me ha tocado un grupo de mercados financieros de tercero. Y esta es nueva, o sea, entendéis que una asignatura nueva la tengo que preparar, la que ya he dado el año pasado la preparo menos. Pues esta. Lo que sí que he preparado. Es esta diapositiva y esta. Mencía que es una profe de primero, me dijo Luis, mañana hay clase, o sea, me mandó una nota de voz. ¿Y qué he hecho con GPT? Esto que sí que lo había preparado yo, pero que lo había preparado también con GPT. No os engañéis, esto y lo otro se lo metí y española. ¿Habéis visto que os acabo de enseñar la misma estructura? Lo de que lo tengo todo automatizado. Si os metéis aquí entorno económico, el uno, el 2 y el 3. Esto es una de las cosas con las que el próximo día hablaremos más de esta idea, el próximo día mucho más. Pero si hay algo. ¿Que podéis hacer en menos de 1 minuto? ¿Qué tenéis que hacer con esa cosa? Hacerla y luego, si hay algo que repetís muchas veces, ¿qué tenéis que ser capaces de conseguir para repartir, para hacerla en menos de 1 minuto? Está la automatización. Yo estoy grabando las clases. Cuando llego lo que hago es cojo de Teams, lo meto, archivo y esa ese archivo que hago automáticamente se sube a todos los sitios. Antes de la clase preparo la clase, las diapositivas. ¿Qué hago cuando las preparo? Las meto en el grupo. Y se sube automáticamente. Tardo menos de 1 minuto, pero me viene estupendamente. Ordeno mi vida y ordenando mi vida, ¿qué consigo? Ordenando la vuestra. Google Notebook, el leme, que lo veremos el próximo día. Es potentísimo, pero no quiero que uséis. A ver, podéis. Aquí mirar esta nota aquí abajo. Ay, estas herramientas son una oportunidad. Su uso mejorará de forma significativa vuestra comprensión de los mercados. Decidir no utilizarlas es una opción legítima, pero también una limitación. Perdón, esto es lo que quería leer. Su uso no es obligatorio, o sea, no os voy a examinar de las herramientas, pero lo que quiero que entendáis es. ¿Que estamos, Valva, Nico? Voy al fondo y entre medias, Tavi. ¿Estáis ante la es una oportunidad GPT fue hace 3 años? ChatGPT habla, ChatGPT es este nivel. La GPT habla, hemos llegado a un punto en el cual la gente está anestesiada y la inteligencia artificial cada vez tiene más poder para hacer lo que sea. ¿Me seguís? Es que la gente está anestesiada y está desconectada y pasa. Y cada vez más esto está evolucionando a una velocidad tremenda. Por un lado, 3 ideas que lo tenéis en esta diapositiva. LLMES, ChatGPT, segundo nivel, agentes, el próximo día os enseño Google Studio IA. Tercer nivel, antigranity, ¿qué es lo que os he dicho? Antigranity, Juan, ¿qué tal estás? Eso es un LLM, dame la botella, porfa. Esto es un agente, o sea, el agente hace, o sea, mientras que tú con ChatGPT hablas, el agente tú le dices, hazme este archivo, hazme esta presentación. ¿Y Antigravity qué es? Es un orquestador de agentes. Trabaja con varios agentes y pone a los agentes a funcionar. Tú le puedes pedir lo que te de la gana. Es brutal. Y luego, por otro lado, gestión del conocimiento, Google Notebook, LM y a también, pero tú le subes cosas y te hace transcript, perdón, te hace vídeos, te hace mapas mentales. Lo iremos usando en la asignatura. Vais a tener un enlace a un Google Notebook LM, a un cuaderno, que ese es mío. Yo lo que os recomendaría o yo lo que haría si fuerais vosotros es en paralelo y haciendo el bien propio. Pero no solo en mi asignatura, sino yo, todas estas cosas que permitan gestionar el conocimiento trataría de aplicarlo a todos los planos de mi vida, que es lo que estoy haciendo. Yo me he ido a Navidades. O sea, esto que os estoy enseñando de la página web lo he hecho durante Navidades. ¿Por qué? Porque he sentido que necesitaba ordenar todas las herramientas. Eso a mí me permite ordenar la gestión de la información con vosotros. Me seguís, no os estoy diciendo que me copiéis porque no sois profesores. Lo que estoy diciendo es. Que me uséis, que lo uséis. Y luego. Porfa, mirar todos, leer todos. ¿Se entiende? ¿Entiende o no se entiende? ¿Para qué no vamos a usar la IA? ¿Para qué no? Las cosas las tenéis que entender. Las cosas las tenéis que entender. Luego lo de la memoria, si alguien quiere memorizar y vomitar, está en su derecho, pero. Proporcionar respuestas finales sin revisión crítica. Si yo os pregunto algo, no os pregunto para que me deis una respuesta, os pregunto para que penséis. Evitar el esfuerzo, la implicación con el material o delegar la responsabilidad del aprendizaje. ¿Qué es esto de delegar la responsabilidad? ¿Quién es el responsable del aprendizaje? Eso lo he escrito yo. ¿Tiene sentido? O sea, entendéis que me da igual haberlo escrito o no haberlo escrito. Lo que quiero es transmitiros una idea y creo que lo estoy consiguiendo. Luego la evaluación ya lo iremos viendo, grupos de trabajo si queréis, o sea, no hay por qué definir grupos de trabajo. y. Y gracias, ya está, dudas, preguntas. West. Se os ha echado de menos.
Luis Garvía Vega ha detenido la transcripción