Fecha: 26 de febrero de 2026
Duración: 1h 43min
Profesor: Luis Garvía
La sesión comienza con una reflexión aparentemente informal:
Idea estructural:
El acceso a información y herramientas determina posición relativa en la jerarquía económica.
Esto conecta directamente con la asignatura:
Reflexión sobre:
Idea clave:
Muchas veces quienes “mandan” no mandan: simplemente tienen las llaves.
Esto conecta con:
Se hace una pausa deliberada para hablar de:
Mensaje explícito:
Finanzas son importantes.
Economía es importante.
Pero no es lo más importante.
Lo más importante:
Mensaje implícito:
El éxito académico no sustituye lo esencial.
Se verbaliza algo importante:
Google Notebook LM y herramientas IA entran aquí.
Herramienta gratuita de Google que:
Principio fundamental:
Sin fuentes, no trabaja.
Se muestra:
Idea clave:
La herramienta no piensa por ti. Ejecuta sobre el material que tú le das.
La fricción es el eje conceptual de la sesión.
Ejemplos:
La fricción negativa:
Ejemplos:
La fricción positiva:
Las herramientas digitales:
Ejemplo:
Antes: “Luis, pásame los apuntes.”
Ahora: Las transcripciones están. Las puedes subir. Puedes generar tu resumen. Puedes generar tu mapa mental.
Responsabilidad pasa del profesor al alumno.
Mensaje explícito:
El responsable de tu aprendizaje eres tú.
No el profesor. No el sistema. No la universidad.
Tú.
Herramientas existen. Información existe. Capacidad existe.
La diferencia es:
Uso vs no uso.
Se recupera una analogía ya trabajada en clase:
| Siglo XV | Actualidad |
|---|---|
| Imprenta | Internet |
| Reforma religiosa | Desintermediación |
| Revolución Industrial | IA |
Internet cambia el acceso a información. IA cambia la productividad cognitiva.
Se generan en directo:
Se muestra cómo:
Distinción relevante:
Matiz importante:
No es un único consejo. Son múltiples consejos por materias.
Este tipo de precisión conceptual puede marcar diferencia en examen.
La IA:
Pero:
El examen evalúa comprensión.
Si usas IA sin entender:
Si la usas para entender:
Mensaje claro:
Este curso no es:
Este curso es:
Vivimos en un momento histórico donde:
La fricción mala se elimina. La fricción buena se cultiva.
Y lo importante nunca deja de ser lo importante.
26 de febrero de 2026, 10:51a.m.
1 h 43 min 9 s
La.
¿Ignacio, eres argentino, no?
Hola.
En.
Hola.
Hey.
Jerique, ¿te suena el apellido? Jerique con G. Jerique, no, vale, pues ya está.
Jerique, Jerique os puede sonar, Jerique Parga, sí, ¿a cuál de los Jerique te suena?
Pues yo conozco a la tienes por ahí.
Vale, porque Jerique Parga te iba a decir que a cualquiera de los hermanos, a Ignacio o Álvaro, que yo creo que Álvaro se ha casado hace poco, esto su padre es de Uruguay.
Y yo creo que también va Erique Parga, que su madre es María Parga y su padre es de Uruguay. También en general, el mundo es pequeño.
Por si no os había dado cuenta.
Por si no os habéis dado cuenta cuando eres tan joven.
No.
No es circular.
Vale, puede ser plano y circular al mismo tiempo.
Sí, me refiero que puede ser plano y circular y que por los bordes caiga agua y haya una tortuga debajo sosteniendo. Pero a lo que voy es el mundo plano no es plano no es porque hay jerarquías, no todo el mundo tiene el mismo acceso a la información, no todo el mundo tiene la misma suerte, no todo el mundo está al mismo nivel.
Oye.
Y circular, te digo porque a veces sientes que estás abajo del todo. Yo soy voluntario de prisiones, lo sabéis, yo pensaba.
que yendo hacia abajo o te encontrarás abajo y de repente dices tú se empieza conectar por arriba del todo.
Y un nexo conductor de todos todos los eventos, estoy grabando.
¿Lo descubres, os suenan los escándalos de corrupción que hay asociados?
O los que estamos viendo últimamente asociados con cualquier tema, para que nunca se menciona la cocaína, nunca, nunca, porque no hay cocaína.
¿Entendéis que uno de los nexos conductores de arriba y de abajo es… debajo del agua no hay nada? Que no hay nadie que consuma ningún tipo de sustancias, no hay nadie, o sea, no hay nadie que sea un esclavo de su camello y que esté dispuesto a hacer por un gramo o lo que sea.
No.
Este tipo de correo no aquí y una vez.
Empiezas a poner los determinados en el.
Explicas perfectamente como puede haber gente en determinados puestos, al final no es que mande, simplemente tienen las llaves y son los mandados.
No es que manden, es que tienen las llaves y son normal dados y no estoy pensando en estado en español, estoy pensando un poco más ahora mismo en Estados Unidos.
Me estoy acercando a las a lo que tengo que dar hoy en clase, o sea, hoy que hoy esto voy a hablar en clase.
Pues hoy en clase.
Bueno, pues voy a hacer es un, no hemos hablado con, hemos hablado con el bucle M, sí, pero siempre al de Antigravity sí a de Antigravity. Yo de Antigravity, yo a Simia ya le he dedicado una sesión, que fue la de ayer. Sí, al no el bucle M no, que es la de hoy.
Hoy voy a hablar de Google Love Duquele y además ayer preparé la sesión de hoy.
¿Qué quiere decir preparar la sesión de hoy? Que di 8 botones y dejé pollos en el horno. O sea, dejé cosas preparadas que si no lo hubiera preparado, pues el vídeo no lo podríamos ver ahora. No vamos a ver el vídeo entero, pero ya tenía disponible un vídeo resumen de la asignatura que yo no he visto, pero ayer apreté al botón de generar vídeo.
El podcast ya está también. Ayer apreté al botón de generar podcast, puede tardar en vídeo, no sé cuánto tarda.
Me atrevería a deciros en menos de 1 hora.
Pero generalmente cuando enseño un vídeo en clase, tengo que acordar el día anterior, que fue ayer, apretar el vídeo de que se genere el vídeo.
¿Y la yo qué propongo?
Esto Pablo lo hace, mi hijo en el medio, Pablo se va a correr, él es uno de Bukele M, se lleva podcast de lo que tiene que estudiar. Pues claro, él hace, o sea, va seleccionando fichas, o sea, no, ahora vamos a ir viendo como Bukele, vale.
¿Qué puedo hacer en Spotify?
No sé que está contento.
Sí, a ver, sí, puede subir ahí, adelante.
Pedro, adelante, pasa.
Mira, ya sé quién es Pedro y el resto de los Ruiz Alejandro.
Cristina.
Rico, no, pero Rico es Alejandro, Alejandro Rico es Alejandro.
Ah.
No, pero da igual, Pablo quieren para libre conmigo, Pablo, tú.
Porque ya tenía subir 3 clases que.
Juan, Juan, hola, Juan, vamos a atendernos. lo de oxidia y antigrama y etiquetas Nico, lo que gastas.
De hecho, igual se y cada documentos tipo real.
Pues cuando le pidas que te haga cualquier otra cosa, vas a pintar más todavía, porque yo hoy por hoy.
Todavía no he encontrado algo que le hayas pedido, no le he pedido que me haga la cámara.
No, pero no se escucha, no le he pedido que me haga algo.
Que yo considere que está más allá de sus posibilidades, todo lo que le he y lo que me haga me lo ha hecho.
Todo decha, todo.
Oh, insisto, no le he pedido que me haga la cama, pero ¿sabes lo que no le he pedido todavía?
Que sobre mi página web que la tengo en local.
Me haga.
Formato, me la de formato que muere, que me la ponga bonita, no sé lo que digo.
La página web no la de, o sea, sí que en la página web tengo algún script, por ejemplo, está todo automatizado, lo de aprieto un botón y se actualizan las otro. Jo, es que tengo el ordenador de casa apagado. Ayer lo tuve encendido, me han mirado, pero hacemos un una vídeo entrada que estáis invitados todos.
Y lo hacemos online y te lo enseño online. Digo, si estáis invitados o con ella para que le da igual. Por eso, por eso, y me he acordado.
En mi página web le digo, coge, o sea, imagínate, o sea, más o menos hay muchas estructuras que se repiten en la página web.
Y le, bueno, Sirian podría, pero le digo a Artigravity, cambia las comas por 2 puntos o cambia o busca todas las asignaturas y a las asignaturas de derecho ponlas en esta carpeta y ordénalas con formato.
Lo acepto y si te dijera dale formato entero a la página web, le daría formato, pero es que me gusta que sea no cutre, me gusta porque es cutre cutre, me gusta que sea sencillo.
Por.
Vamos con ello.
**, qué bueno, te quiero, Nico.
¿Se puede conectar Notebook LM?
Antigravity.
A ver, a ver, a ver dónde Diego.
Aquí.
Ya.
Este es el técnico de informática de ICADE. Os mandé el prompt ya, os lo he mandado ya, reenvía el prompt ese, porfa.
Es lo que estoy es.
Hello!
Ya lo mandé, qué bueno, a ver, tengo que salir de aquí, estoy en bucle, ahí ya está, o sea, lo has mandado.
Oh, **, no, **, no. O sea, a ver, ya te ya superamos lo de la carne el día que no vino él.
Ya lo superamos, ya ese día lo superamos.
Ya para mí este día.
¿Llegaste a la tienda del Everest?
Ahora me estás demostrando que eres el el catalan, este te corre un señor Santalanes. Lilian Journet, ahora ya me estás demostrando que eres Lilian Journet, ya lo sabes, pero gracias, porque estaba buscando ese pro. ¿Es el pro. Sí, no, tú no, Nico.
No, no, sí, sí.
No, sí, sí.
No, es catalán, el derida, creo y es un animal.
Vivian el trineo del niño, sí, pero me dijo, es el pro, es el pro.
¿Te lo ejecutas antigranity? Yo no lo he hecho todavía.
No me he hecho todavía porque no me da la vida, pero me da la vida. O sea, no es que no me acuerdo hasta ahora. Puede ser, por eso me he mencionado cuando me lo he preguntado y ya cuando Carlos me ha leído el pensamiento.
Y luego Alejandro Rico, me ponen los turbies con el argentino y no puedo más que disfrutar con este grupo. Ese programa lo ejecutas y te conecta lo que sea que tienes en local con Google Note Google M.
¿Entiendes que has tenido un pensamiento?
Me siento y el problema que he tenido yo es encontrar el tonto que el animal de Carlos.
Ha puesto un punto ahí, yo he puesto un corazón y acabamos de conectar toda la base de datos.
Luego GPT escucho estas transcripciones y me echo la bronca. Me crees que mucha información en poco tiempo, es que el tema cognitivo no sé qué.
A ver, es que hay algunos que no se enteran, no lo he dicho todavía, no suelo discutir con GPT y no suelo discutir conmigo.
Pero le falta un texto.
No te contesto, claro que hay algunos que no se enteran, pero que aunque aunque diera la comida mucharadas, tendría gente que no se pega.
Porque no es mi clase, es el sistema educativo entero y vas a cualquier aula de España y se repite el mismo patrón.
No pasa nada porque es que el que no se entera no se entera de esto, pero se entera de otras cosas que le permitirán funcionar estupendamente. Es que probablemente no tenga que enterarse de lo que estoy hablando en el aula, porque es que el aula muchas veces induce comportamientos patológicos.
Ay, jefe, dime, dime, qué tengo que hacer. Espera, repite, lo mismo tenemos que revisarnos todos.
No tengo ningún problema con gente.
Pero me dice que estás dando mucha información.
Mis alumnos, yo les doy información, ellos me dan más, que vengo a hablar aquí de los turbis, de los turbis. Me encuentro con una terraplanista y un argentino uruguayo que tiene 3 casas, que perro, que es un perro que estaba de perro. Y luego han visto los galentines hoy, míralos.
Perdón, decir lo que he hecho en el vídeo.
Cruz, lo dice, que le da mucha información, y yo qué sé, yo intento, pero competitivamente ser normal, quiero ser, tú lo decías Pinocho, quiero ser un niño normal.
Mi madre no la voy a llamar ahora porque estamos porque ya bastante. Recuérdame un día, otro día que llame a mi madre.
Sí, no, pero tú vas a no.
Pues mantenla y a mi a ver, lo único que va, lo único que va antes que el que queremos para lo de esto es lo de hablar con mi madre.
Y te lo estoy diciendo completamente serio con mi padre no para que tengáis toda la información. La foto esta es de Navidad.
Foto es de Navidad, de la cena de Navidad antes de que llegara mi padre y se la mandamos. Esta foto se la mandé para que tengáis más información a Merche, Merche.
Hablando de ti en clase.
I get home.
¿Quién mola, mola? Tengo ya vuestra atención, se la mandé a Merche. Merche es la pareja de José Luis, José Luis es mi padrino, José Luis es mi padrino, es mi padrino, que falleció de cáncer hace 6 meses.
Pepito, el tío Pepito.
La vía cierre cáncer hace 67, no.
Ha hecho 1 año en enero.
Es 1 año y en enero, merce era su pareja, llevar de pareja 2 años, 2 años no, 20 años, 25 años.
Digo pareja, porque salió alguna vez al chinchado a mi abuela. Mi abuela, la madre de José Luis, murió hace seis meses después, con noventa y cu años. José Luis de Cáncer con 65. José Luis corría maratones, era un tío estupendo, de pintar a pintar, pues le dije, estuve comiendo con ella.
Y tenía una lista de cosas, Ruth, y una vez le dije, le voy a mandar esta foto a dónde está Merche, aquí está, que yo supongo que no estará, o sea, supongo que no estará, o sea, hay que cargar, pero resumen, esa foto se la mandé el día de Navidad, la he recuperado de ahí, no la tenía en más lado y hoy ya se la mandó a algún alumno.
O sea, esta foto ya está, o sea, a uno se la ha mandado a uno.
¿Qué nos edita un Juan Gabriel?
No te tengo, tío, pues mira, mejor 1 riesgo menos esa foto.
La mandé a comer el día de Navidad y le dije que me.
Le acabé a poner. Fue tal cual que a mi padre desde hace muchos años, en cuando llegó al día a la centralidad, estuvimos mi padre y mi madre, mi madre estaba con nosotros, o sea, con su familia política, y mi madre, mi padre y mis hijos. Y cuando ve mi padre y nos ve a los 3 vestidos así, oye, oye, esas todo así, esto como puede, no sé qué, no sé cuántos, mis hijos descojonados.
Yo descojo la vida y digo, pues le mando una foto a Leche. O sea, no, y además tenía así, quita, quita, y ya está, no veis mucho más historia, pero bueno, sí, lo de los uso, o sea, me gusta, o sea, eso es calentito, que luego está sudando y no me gusta.
O sea, resumen, pues ya sabéis que me merche.
La quiero mogollón.
A lo que voy en la lista de cosas, Ruth.
Mi madre va antes, pero no, pero no te lo digo a ti por mi madre.
Os lo digo a todos por y lo de Merche.
He parado la clase, o sea, me refiero, lo he hecho absolutamente desde un punto de vista consciente. Para deciros que lo de las finanzas es importante, lo de la bolsa es importante, el entorno económico es importante. Mi asignatura debe de ser importante y es importante porque es el nombre de la relación que tenemos.
Ya es importante y hay que respetar las cosas que son importantes. Entorno económico es mi asignatura. Hemos hablado de información. Además, estamos vamos a repasar el examen luego que haya buen clima.
Dentro de la asignatura es una parte de esa importancia, pero.
Pero me estaría aquí o yo pienso.
Yo estoy convencido.
Yo, o sea, desde un punto de vista identitario y de opinión, yo estoy absolutamente convencido.
Creo en lo que estoy diciendo que me equivocaría.
Si nos dijera.
A ver qué cuentas de mí.
Yo también tengo todo.
Es que ahora.
Hay gente que se disbraza de animales.
Pop.
Auxiliar, mándame la foto del perro Sánchez.
El mándame el vídeo.
A.
Excusas con x, no, sí.
A mi padre se lo cuentas tú, o sea, lo de la, o sea, y a GPT, o sea, que mando mucha información.
Estaría equivocando.
¿Por qué no pierdo el hilo? O sea, pierdo el hilo muchas veces, seguro, pero me esfuerzo en no perder el hilo, que tampoco me esfuerzo cuando no pierdes el hilo, cuando la gente.
Sí.
Si estás en lo importante, no quieres ir.
Sabes algo que es importante.
Todos, o sea, ese.
Lo verbalizo, muchas veces damos rápido, muchas veces damos rápido y se nos olvida centrarnos en lo importante y nos pensamos más en os preguntar en casa cuando llegáis.
¿Qué nota habéis sacado o puede que la nota de examen? Pero primero sí se lo pregunta.
Yo a mi hijo Pablo se lo pregunta, fuera que me dijo, porque si no es importante una pregunta siempre que me ves y ahí corto, y el examen, y cuando es el examen, que para mí lo mejor con mis padres era si sacabas.
Mal la nota y contar, bueno, rescato a la clase, ha ido muy mal. La respuesta era da igual lo que le pasa a los otros, lo importante eres tú, pero sin embargo, siempre salía muy bien y a toda la clase, entonces le salía muy bien. No, es que entonces era fácil. No, y una y una derivada de esas es no, esto es profundo, esto es profundo, una deriva de esas es sacado un 7 y medio.
¿Y cuál ha sido la máxima?
Este cargador.
Hola.
Te pregunto por mujer.
Es que la tienen estima lista.
Y conoce, Haru, además.
Está satisfecho.
No, a ver, al final, por mucho que no lo creas.
Sin quererlo, nos dejamos llevar, nos volvemos un poco utilitadistas en la relación, que si nos parráramos a pensar, que es lo que estamos haciendo ahora, veríamos que está bien lo de las notas, pero lo mismo
Sí.
Mira, Merche ya no me mira, mi padre se pregunta, pero a Merche probablemente además le manda varios vídeos a.
Lo voy a dejar ya, voy a empezar con el repaso porque estoy muy cerquita de la moción.
Está bien.
Está bien, pero creo que tampoco es, no tengo ningún inconveniente.
No sería la primera vez.
Y con la primera.
Y yo lo haré en clase, , luego, mi abuela falleció, fui al final de salir de clase, Pepe falleció, viví en el perternatorio antes y luego fui PP hace 6 meses.
Y luego ya y no pasa nada por llorar.
Pero tampoco pasa nada por no llorar.
Ya que al final.
Lo que sí pasa, Lo que sí pasa, Lo que sí pasaría es si tengo una oportunidad de comentaros esto que os estoy comentando y no lo hubiera contado, si pasaría si desaprovecho esa oportunidad, ahí sí que ahí sí que me estaría equivocando, os cuento.
¿Qué es?
¿Hoy la clase de qué va?
Hoy es de paso.
Oye, repaso, tengo un problema este cuatrimestre.
Que lo empecé a tener el anterior, yo el anterior cuatrimestre grabé todas las sesiones. Este cuatrimestre no solo estoy grabando todas las sesiones, el primer cuatrimestre ya fui ocupando con las grabaciones, pero este cuatrimestre he pasado a un nivel en el cual no es nuevo el sistema, está absolutamente automatizado, lo tengo.
Integrado.
Y además lo estoy haciendo en 3 grupos en paralelo, es decir, me.
O sea, no de ficción.
Sí, seguro. A ver, os cuento muy rápido. A ver, no habéis venido a todas las clases todos. No pasa nada.
Arriba.
A.
Espera a ver.
A ver.
Quedan 4 minutos.
Y es el descanso largo, sí.
Retomamos luego y empiezo con no empiezo con fricción.
Quiero acercarme a la fricción, pero después del descanso digo porque quedan son y 16.
Bastante hacéis con aguantarme, quiero que lleguéis pronto a la cafetería.
Que hay 16 os ganéis la carrera, 16 no, pues si alguien quiere salir, que salga ya.
Ya estoy otra vez grabando, a ver.
Os cuento muy rápido. Silvia, ¿conoces eso que tengo delante? Notebook LM. Vale, Google Notebook LM es una aplicación de Google absolutamente gratuita. En el grupo de WhatsApp tenéis Google Note LM. En el grupo de WhatsApp, en la descripción tenéis un enlace con Google Notebook LM.
Este es el enlace al que tenéis, o sea, este es el enlace.
Yo le he subido todas las transcripciones que os he ido mandando, o sea, las transcripciones las tenéis.
La web, el grupo de WhatsApp y aquí también, y si queréis que os las mande todas, no tengo, ponéis un mensaje, el mismo mandamiento de las transcripciones y las subo otra vez al grupo.
No tengo ningún inconveniente que no tardo nada.
Yeah.
¿Google Notebook Element, os merece la pena conocerlo? ¿Os imagináis la universidad de vuestros padres?
¿Y sabes lo que es un libro?
O los apuntes tenéis que a la universidad vuestros padres saber lo que es un libro, saber lo que son los apuntes, es algo relevante.
Pues lo mismo, voy a decir lo que estoy diciendo, pero rebatídme los del club de debate, Google Now Bukeleme.
Está al nivel de un libro como herramienta.
Está al nivel de un libro como herramienta.
Permite hablar en tiempo real con la transcripción, me permite.
Profundidad hasta niveles que luego Alejandro.
Alejandro, sí, y luego Alejandro dice, es que es muy difícil.
Es que es muy difícil.
Hay 2 ejercicios que son muy complicados, que se han estudiado una vez, o sea, 2 ejercicios, 2 acciones que hace el ser humano, que son complicadísimas, complicadísimas, complicadísimas.
Y se han estudiado durante años y se estudian y se siguen haciendo tratados y además se siguen estudiando una es andar barra correcta.
La cantidad de energía, dispositivos, fisiología, y la segunda es hablar, comunicación.
a la comunicación, hablar las palabras, la gramática, los verbos que estoy haciendo ahora con vosotros que me entendéis de O sea, somos capaces de llevar la conversación no solo desde un punto de vista analítico, sino tocar lo emocional, provocar riesgo, emoción, miedo.
No tengo luego que buscarla, hay una parte de la transcripción que hay que.
Gracias, Juan.
Es.
La comunicación es brutal.
El pues con la inteligencia artificial sucede lo mismo, yo os puedo explicar 1000 cosas, las herramientas que os he explicado ayer, las 2 que os he explicado ayer.
Y la que os estoy explicando hoy, créeme.
Un chupete es más fácil, el mecanismo de un chupete es más fácil, pero no sé, o sea, la dificultad no es mucho mayor.
Y la potencia que tenéis al usar estas herramientas es muy de esto. Depende luego me echas la bronca y dice que digo muchas cosas, pero no digo tantas. La primera palabra que dije al principio del curso, ¿cuál fue la primera?
A mi hija a estas Navidades.
Salió en diciembre, se le dije antes, pero en realidad me gustó aprender a manejarlo.
Solo cuesta un poco más, pero solo lo haces tú más tú.
Es una carpeta y a la carpeta le pides que haga cosas así, no hay más.
Pie y luego otro pie y otro pie o sonidos que van saliendo de la boca, no hay más. Luego la potencia que tiene es el brutal. Dicho lo cual, voy a abrir un antigravity, perdón, voy a abrir un antigravity, voy a a ver si vosotros lo abrís desde cero.
Si abrís esto desde cero, os aparece esto. La primera vez que abrís Silvia, Google Notebook que le mete aparece esto.
Es vacío y te dice.
Súbeme a archivos.
Sube mis archivos.
Te pide archivos, tú que tienes que tener una y cuando le subes un archivo.
Cuando le subes un archivo.
Se los va metiendo aquí como fuentes.
No he subido ningún archivo que puedo hacer aquí añadir fuentes y que me dice súbeme archivos, me seguís.
Si no tiene fuentes.
Si no tiene fuentes, ha mejorado. Nunca le había preguntado algo sin fuentes, es la primera vez que lo hago y él mirar lo que dice.
Soy un compañero de pensamiento, mola, cada vez lo llaman de forma más sofisticada.
Que se basa exclusivamente en las fuentes que tú elijas en cristiano, sin fuentes no puedo trabajar.
¿En qué tema? ¿En qué tema estás trabajando o qué te gustaría aprender hoy?
Eh.
Hola.
Está él proponiendo buscar fuentes.
Como aún no ha subido documentos.
Yo puedo buscar, me entendéis que él quiere fuentes, vale, me subo.
Le subo las transcripciones.
Y esto no quiero borrar, pero imaginaos que esto estuviera en blanco. No quiero borrar porque no me apetece borrar. Me seguís que me gusta lo que ya le he escrito. O sea, no quiero borrar la historia de lo que he hablado con vosotros o de lo que yo he hablado con la herramienta. No me gusta borrar historia.
Era.
¿Queréis navegar sin que se vea el historial?
¿Cómo se navega si se ve sin ver el historial?
Right.
Es una pregunta gracias.
Y ahora Álvaro no hay que reír.
Esa pregunta hay que coger el chiste.
No.
Hey.
Pues.
Fuentes, he subido las si yo aviento en una fuente.
Yo aprieto en una fuente.
Si yo aprieto en una fuente, me genera un resumen.
¿Ves esto?
Está recomiendo.
Este resumen lo ha hecho Google Notebook en M y te da el texto, y si vosotros veis mis fuentes, encargo su resumen.
Si veis mis fuentes.
Son un resumen del texto.
Carlos.
Pero es un resumen del texto, pero si veis los archivos que yo he compartido con vosotros.
No solo es un resumen del texto.
También está la transcripción.
¿Eso qué es esos archivos que son?
Es un documento en 2 idiomas, un idioma para humanos. O sea, nadie se va a mirar esta transcripción, nadie se va a mirar esa transcripción humano.
Pero cuando se lo subo a Google Notebook LM tiene acceso a toda la transcripción. Es que es un idioma, o sea, es un archivo que está escrito en 2 máquina humano.
Igual que se lo subo a Google Node Duque LM se lo podéis subir al GPT. Vale, podéis hacer lo que queráis a GPT. Es más, yo lo que os animo es a que si tenéis cualquier proyecto, cualquier proyecto, incluida vuestra vida, tengáis en Obsidian fichas con información.
Que no necesitéis a GPT darle el contexto desde cero, que directamente la ficha con la información que sea te la subáis a cualquier modelo desde ahí, porque llega un momento que directamente el modelo te consulte la ficha y te digas, mira la ficha esta que seis.
De lo que os estoy hablando ahora es de un nivel.
No creo que haya nadie.
Habrá gente a este nivel, pero por delante, o sea, estamos, os estoy hablando de la base, por ejemplo, de las skills de Claude, las skills de Claude.
Son archivos, pero ellos lo venden y lo venden desde un paquete. Yo de lo que os estoy hablando es de lo que ellos venden desde el paquete, es hacerlo tú mismo con tu mecanismo.
Tengo una noticia pendiente que no la he llevado, no la he llegado a publicar porque esta mañana me he ido encontrando con gente.
La quería ver público esta mañana.
La quería del público esta mañana he dado a silenciar y lo que os quiero enseñar es esta.
Esta noticia es de esta mañana.
Google anuncia nuevas capacidades autónomas de Gemini en el sistema operativo Android.
¿Sabéis lo que va a sacar Google dentro de 5 meses? Una cosa maravillosa que se mantigra.
A ver, el que haya escrito eso, además como está escrito, el asistente de IA de Google podrá ejecutar tareas tediosas y de múltiplos y de múltiples pasos.
¿Entendéis que yo llevo retraso? Importante, pero el que haya escrito eso llevo un retraso todavía mayor. Eso es expansión.
Espacio.
La gente está cada uno a su cosa. Ayer fue la Champions y antes de ayer jugó el Aldestina Champions también, creo.
Está muy bien.
Os estoy hablando de una herramienta que permite multiplicar nuestra productividad por 30.
Nos permite ganar pasta, está muy bien que los futbolistas ganan dinero.
Yo no estoy dando dinero a los futbolistas.
Te anoto el vuestro.
¿Entendéis que es que esto lo he visto? Esto me ha salido en esta mañana. He visto esa noticia, Google anuncia.
Está bien, Esteria.
Guau, soy un perro.
A ver que podemos dedicar el tiempo a lo que queramos.
Dicho lo cual, el argentino, hola.
Bueno.
Bueno.
¿Veis lo que os estoy comentando? Es un archivo MD que yo os lo mando cada archivo que corresponde por un día de clase. Todos los archivos son todas las clases, pero que esto lo podéis aplicar.
Por un lado, a otras asignaturas.
No tenéis que no es necesario que grabáis que grabéis al proceso.
Es necesario grabarlo en proceso.
Yo probablemente si estuviera sentado ahí, no os digo que graba, que estaría grabando a todos los profesores.
Pero si os digo que tendría al menos la duda de si lo hago o no lo hago.
Y no por Y no por Y no por ser el que más apunte es tomar.
Sino por vicio, por fugar, por ver la clase, por hackear la clase, por ir más allá, porque puedo, porque además no me parece que esté mal. O sea, si tú estás, no me parece que está mal, tampoco me parece que, o sea, podemos discutir para adelante.
A grabar a alguien.
No depende de la grabación, el contexto de la grabación, el punto es común, por dar una clase.
A ver, si tú la usas para consumo propio, y es porque, por ejemplo, tienes, búscate un colega médico, diga que tienes dislexia y que te han retentado grabarlo y que necesita grabarlo para una mayor comprensión, digestión, no sé qué, no sé cómo.
Siempre te grabalo de tal forma que nadie se.
Pero no es grabarlo para usarlo contra el proceso, es grabarlo porque tú estás escuchando una serie de cosas que quieres, o sea, no tomáis notas.
No, ya te veo, no, o sea, sobre todo si te dan todas las cosas. Para mí, tomar nota, yo es algo que se queda, o sea, tomar una nota de algo, o sea, una palabra, pero con ti mismo, por registro, o sea, pero una nota, una palabra, no, o la frase, una frase si te ha gustado.
o una idea, pero no. Una cosa es la transcripción que la hace una máquina. Listo, o sea, lo que os quiero decir con esto es que yo este sistema estuviera ahí sentado lo usaría probablemente para todas las asignaturas, pero es que lo usaría para cualquier, es que si tuviera que preparar una guerra de una batalla de gallos de debate.
Probablemente me abriría un proyecto de antigravity o con o sea tendríais la carpeta.
Claro, a ver, si yo te juro que si tengo que llevar muchas cosas a un sitio, me llevo una mochila.
Si es que es una herramienta nueva, si tú puedes, me llevo una mochila.
Está mal, o sea, al final luego siempre hay, o sea, si le mueves el suelo a un profesor que lleva 20 años dando la clase igual.
El mismo se siente un poco incómodo.
Pero es parte también del aprendizaje.
Es parte del aprendizaje y luego.
No lo digo.
Es lo mismo.
Grabar una imagen en unas circunstancias, grabar una conversación en unas circunstancias en otra, en otra, que en otra intención, el uso que se de la publicidad del contenido. O sea, hay muchos factores.
Hay muchos factores.
Decirla.
Bien.
Tenemos todas las.
A ver, fuentes, cierro esto, todas las fuentes. ¿Veis que tenemos todas las fuentes? Sí, segundo nivel.
Fricción.
¿Jaime Ruth, he dicho alguna vez la palabra fricción? Vosotros, sí, pero que no pasa nada, o sea, no pasa nada. La he dicho mucho, sobre todo al principio.
Sobre todo al principio.
Pero.
A.
Háblame de la fricción, pues o sea, háblame de la fricción.
No, cuando hablaba de fricción hablaba de fricción porque es absolutamente importante entenderlo de la fricción, pero hablaba de fricción en el mismo contexto en el cual ahora voy a volver a hablar de fricción. Y yo lo que le voy a decir, lo que le acabo de pedir es que revise las notas y me diga lo que hay de fricción.
Y no tengo ninguna duda.
De que lo que va a decir es lo que me gustaría deciros, porque es la lo que ya he dicho y es más, para yo decíroslo.
Tendría que pensar, fluir, enfocarme, buscar las palabras que no me cuesta, que es mi trabajo y que disfruto, pero es que aquí.
El profesor.
Utiliza el concepto de fricción de forma recurrente a lo largo del curso, aplicándola a la tecnología, la forma de pensar, las instituciones y la economía. En su filosofía, en la mía, distingue claramente entre una fricción mala que debemos eliminar y una fricción buena o controlada.
Es necesaria para pensar y mejorar.
Aquí tienes los diferentes enfoques que le da la fricción, la fricción tecnológica y la gestión del conocimiento, fricción mala, archivos pesados, CDFs versus Markdown. Lo que os he mandado es Markdown, alguien que haya venido a todas las clases, el Markdown, aunque no sepa lo que le sonará por repetición, pero créedme que yo recomendaría que supierais lo que es, porque es gestionar información muy rápido.
Al principio, todas las transcripciones son más datos. Dediqué los primeros 2 3 días de clase para sentar las bases del curso, hablar de entorno económico, hablar de España, hablar del producto interior bruto, hablar de Trump, hablar de Kevin Wash.
Al mismo tiempo, conoceros.
Conoceros porque habría llegado a puntos de conocimiento.
Que nunca había llegado con ningún alumno.
¿Es correcto? Sí, y además, de forma espontánea surgió.
No, o sea, conoceros y al mismo tiempo sentar las bases no solo de conocimiento, sino también del uso de las herramientas.
Ahora mismo.
Ya entendéis que esta herramienta por ahí lo de la fricción es fundamental. ¿Qué os quiero decir con la fricción? Jaime.
Okay.
Yo ahora mismo contigo.
Yo ahora mismo contigo tengo fricción porque estoy parando la clase para explicarte lo que es la ficción.
Por otro lado, Ruth me está molestando con el teclado porque teclea muy rápido, me distrae.
Es una fricción negativa y eso es una fricción negativa.
La luz me ocasiona fricción negativa.
Hola Alejandro.
Me encanta porque además es ficción positiva, pero que lo mismo yo mismo tengo que decir no lo mato. ¿Por qué? Porque me ha interrumpido.
Pero es, pero has acertado, o sea, al final la gestión de la ficción, el elegir lo que a lo que dedica es el tiempo.
El que gracias a la herramienta.
Es que Luis, necesito un resumen de la asignatura. Es que Luis, no te mantengo apuntes. Es que Luis, ¿puedes explicarme otra vez lo que es la fricción? Es que Luis, no sé algo.
Gracias a la herramienta he conseguido transformar todo eso que tenía un componente de fricción negativa de pues los apuntes, no hay apuntes. Espera que me voy esta noche y te hago los apuntes de todo lo que he explicado y no es verifico lo voy a hacer esta noche los apuntes.
Es que ahora os voy a mandar un creo que apreté el botón de hacer una guía con todos los apuntes. Ahora os voy a mandar los apuntes.
No me cuesta.
No me cuesta, pero los apuntes que mandaréis será de peor, los ha hecho raya y ahí sí que lo mismo encontráis furbis, fucos en contra. O sea, encontráis ahí muchas cosas que habría que que saber seleccionar, pero es que es como la vida misma.
¿Que cuánta gente hay? Es que lo que me habéis enseñado antes era un programa de televisión, el que estaba, estaban entrevistando a una persona, estaban entrevistando a una persona y estaban todos serios. ¿Y te crees que es un perro? Estaban todos serios y cuando y cuando se mete con el presidente del gobierno, ya todos se vuelven adultos.
O puedes hablar mal del presidente del gobierno, tienes que seguir diciendo que es un perro.
Skip.
Kisatsu.
Todo eso lo tenemos en nuestra.
Estamos en un momento y tal en el cual yo uno de los problemas que tengo con GPT, que se lo digo de vez en cuando, es que digo que me siento en el en el en polar, pero en en el estado maníaco continuamente. No digo al depresivo, que al final sé que tengo que acabar llegando al depresivo, pero es que todo mola.
y cada vez tengo más información, gestiono más una información, me siento más cómodo, que yo sé que esto se tiene que acabar, que hay que explotar algo, es que tienes que estar tranquilo y que tienes que hacer, si es que llevo dando la misma clase desde hace años y cada vez. Claro, encantado.
Bueno, o sea, bien puedes, te autorizo.
Es un poco lo que digo, al final, Silvia, ficción, o sea, que no, al final es si el problema no eres, o sea, el problema en general sueles ser tú.
Yo.
Yo.
Tú contigo mismo, o sea, la fricción es un componente me ha encantado, Alejandro.
He visto a usted. ¿Por qué? ¿Por qué no he botado el café esta mañana? No te preocupes, te quiero, Alejandro.
Rico, sí, Alejandro Rico.
Cómo está que se creo que también es Alejandro, pero él dice.
No está por ahí, sí.
¿Qué has dicho? Nada más bajo.
A ver que hemos descubierto una cosita, no Ruth, no Ruth, te falta información, no Ruth, no Ruth, no.
No pasa nadie, ten cuidado después de cosas.
Deja, o sea, poner un día yo lo revisé a poner, pero por favor, el que tiene que ver segunda parte. Sí, muy bien.
Estamos en el calendario porque están encantados.
A ver, veis lo de la ficción.
Es **, además es que os estoy dando lo que os tengo que dar, que os os estoy explicando la herramienta.
Y además tengo tiempo.
A ver, os cuento a Silvia, bueno, Pablo.
No, Pablo, Pablo.
Puentes.
Herramienta Google Notebook LM, tú le subes documentos, luego como si fuera GPT, le puedes preguntar cosas que responde como si fuera GPT.
Y si te abres tú tu propio Google Notebook LM, te aparecen aquí un montón de botones.
¿Que puedes apretar a vosotros? En el mío no os van a aparecer los botones, a vosotros en el mío solo os va a aparecer el resultado.
¿Qué obtengo yo cuando los aprieto yo?
¿Te explico, qué son lo de los botones? Magia.
¿Tú puedes, tengo todas las fuentes, vale?
Voy a seleccionar el la última, que la última no es ayer.
La última no es ayer, la última es.
El 19 de febrero me seguís.
He seleccionado solo una fuente.
Y le puedo decir.
Hazme un resumen.
Y me va a hacer un resumen de la única fuente.
6 no es de no es necesario decirme, hazme un resumen de la fuente que se no, hazme un resumen porque solo hay una fuente.
Conoces la herramienta y tiras con la herramienta. No le he dicho, dime la fricción en el contexto, no, porque sé que son mis clases y sé lo que yo he dicho, es la fricción y lo que me ha dicho es niquelado para lo que yo le quería comentar a Ruth y a Jaime. Dime, Alejandro, si le preguntas algo que no has dicho ahí.
Si tú le si yo ahora le pregunto que le voy a preguntar quién es Gandhi, me va a decir Gandhi no aparecen las fuentes.
Se lo pregunto ahora mismo, pero mira, resumen de la última sesión. En esta sesión, el profesor realiza un recorrido profundo por la historia monetaria para explicar cómo hemos llegado a la economía actual, centrándose en los tipos de interés y en el enorme cambio estructural que supuso el año 2008. Este es el resumen de la última clase.
Este es el resumen de la última clase.
Me seguís, si alguien no viene, le preguntáis el resumen, es que probablemente si leéis eso.
No, una idea, no estás a mejor, a un nivel mejor que los compañeros que han ido.
Okay.
Yo que sé, no lo sé, no conozco a otros profesores, yo solo me conozco a mí dando clases, no me dan clase.
Y ese melón no lo quiero abrir porque porque no merece la pena. Para mí no me merece la pena. No gano nada, solo pierdo y además luego a ver Gandhi.
Pero hazlo.
Tomas 2 notas y te haces, yo llego aquí, Irar.
Me vendría muy bien para todas las asignaturas.
García, he puesto el acento, me estoy poniendo los nervios, quedan 20 minutos, queda mucho tiempo. Yo llego aquí y me encuentro pizarras de Jaime.
Y cada vez que veo una pizarra, Jaime, renta fija, el balancín.
Pumba, esto lo este lo he hecho con antigravity, todo esto es con antigravity y además viendo a las Kpop Monster High.
Monster Hunter, Kpop Monster Hunter. Es una serie de lo de los Titanes que mi hijo Pablo lo ha visto con Alicia. Me dice que la quiere ver otra vez, pero es que es una serie, tío. Luego vengo, Markovic.
O sea, yo lo que me voy encontrando en la pizarra lo apunto y lo y le digo que me lo haga en 1 segundo.
¿Y por qué lo hago? Pues porque Jaime borra las pizarras.
Y porque puedo y porque me gusta, o sea, Marco, o sea, porque lo a ver, entiendo, os puedo, o sea, os puedo demostrar el C a Pm a partir de Markovic, os puedo, o sea, porque lo he dado, lo he dado en clase.
¿Pero lo que os digo es hoy qué tema hemos tocado en clase? ¿Cuál es la que habéis tenido antes, la mía?
¿Y de qué os han hablado? Pues Chat GPT, dime, hazme unos apuntes de selección donde se toque esto, esto y esto. Si tú te quedas con las ideas, te hace la sesión en 1 minuto. Chat GPT, luego recortas un poco, pero recortas no es tu escribir. Dile, pues mira, esta parte me la quitas, esta me la pones, no sé qué.
O sea, es que lo puedes tener ya para todo. Es que o sea, el problema no son los profesores, que es que no me dan esto, es que a mí los profesores no me dan esto, es que eres tú el responsable de tu aprendizaje. Yo no soy responsable de tu aprendizaje, eres tú y tienes herramientas. Es que no me han enseñado a usar antigravity, es que no me han enseñado a usar Google Notebook que le venía a mí.
Yummy.
Y cada vez es más fácil de usar.
A lo que voy.
¿Quién es?
Cristiano, yo esta pregunta no la he hecho en esta clase, yo esta, yo esta esto ya lo he hecho en esta clase del día que Ruth no vino.
Pues hubo un día que fue importante que yo, o sea, si fui a bueno, entonces es que repetí. A ver, hubo un día que dije es importante, o sea, el día de ya he hablado de Google Notebook, no importa, no importa repetir, pero Google Notebook, que no es tristes y como no es tristes, el siente volvió.
Tú.
Al final no me da.
Mi trabajo es repetir.
No pasa nada, ya si a la primera no crezco, a la segunda y repites. Mi objetivo no es haceros un examen. Y Pablo, Pablo, Google Notebook, quererme, sabes de qué va más o menos, no es pillarte, es si no lo sabes, pues te lo vuelvo a repetir.
Te vuelvo a repetir.
Y me da igual, llámame empezado.
Habla con tus hablar los pablos, con vuestros padres y que vengan aquí. Es que me han llamado pesado a mi hijo porque me ha de 28 veces vueltos bukeleme.
A ver, señores, señoras, señoras y señores, estoy en una herramienta que creo que es brutal para su vida.
Si lo voy a repetir 80 veces, es que la demos pesado y os lo repito a vosotros también. Me da igual, mi trabajo es si hay algo que es bueno, y voy a repetir y repetir y repetir hasta que lo cogáis. Y es que el tema, Nico, es que cuando lo coges vuela solo.
Yo me siento y no me has contado Wisper porque ha venido de nada, pero quiero conocer Wisper, quiero conocer Wisper. Y luego, Iván, me hablaste de.
Ahora muy fresco.
Pero tú me dijiste que habías que pagar.
Sí, pero hay que pagar, pero desde que hija lo tienes gratis y en abierto lo puedes instalar por antigrado.
Y yo, yo tampoco.
Y conocí a Wisher, yo llevo aquí con Antigravity y me voy con una mochila llena de regalos porque una vez usar la herramienta voláis solos.
A ver, con ahí solos, solos, depende luego.
Puede haber algún conflicto fuera del aula o puede haber alguna experiencia personal en las prácticas. O sea, en las prácticas pueden pasar cosas que tenéis cierto apoyo, lógico, lógico, y es una red de seguridad. Vosotros espero que sepáis que si os digo lo que sea, no es porque esté buscando humillaros o porque tenga ninguna necesidad.
O por no es el.
So quiero.
A ver, aprieto botones, aprieto botones.
A.
¿Os he mandado un examen de prueba? Sí, lo mandé ayer, vale.
Aprieto mapa mental, se me genera un mapa mental, ya ayer apreté ese botón, ¿vale?
Esta es la estructura de la asignatura, no sé por qué me ha puesto sesiones de la 2 a la 11.
**, me acaba de hacer, espera, perdón, la hemos liado una fuente.
¿Entendéis que tenía solo esta es la última, este es un resumen, un esquema de la última clase?
Es muy potente, la última clase mola y la última clase yo le echaría un ojo.
La última clase yo le echaría un ojo.
Yo le echaría un ojo y además, ¿dónde estáis?
¿Dónde estáis estos, **?
Gracias.
Bórralo, Alejandro para todos.
Yo creo que puedo.
Ya lo borro yo.
Pero como administrador aparece, bórralo, o sea, digo porque no es no es bonito.
No es bonito y porque ya se lo he mandado a Merche y luego ya desde Merche lo.
¿Veis que os acabo de compartir un resumen detallado de la última clase?
A ver, vale, a lo que voy, selecciono todas las fuentes, vale.
Probablemente la primera fuente la tendría cuando apreté todos estos botones.
Mapa mental, el mapa mental lo genera rápido.
Hay 2 archivos que se llaman.
Pues descripción.
Vale, pues tengo que revisarlo.
Aún así.
Sesión de la 2 a la 12.
El Estado y el sector público, naturaleza del Estado, sector, pues dije y lo tengo que hacer y quedan 10 minutos y lo que se dice se cumple y además especialmente estas cosas.
Hazme una lista de 40 puntos.
Solo con los conceptos.
Más relevantes que hay que conocer de la.
Asignatura.
No quiero.
Explica.
Acciones, quiero que la lista esté numerada. Vale, voy, sigo, no sé por qué solo hay un punto, vale.
De los botones que podéis aprobar, apretar.
Hay uno cada vez que haces fundamentos. Este es un esquema: evolución histórica, el estado y el sector público. Luego hice otro esquema.
Metodología y herramienta veis que cada vez que aprieto el botón el resultado queda es diferente.
Todos son buenos, a ver con matices, pero el resultado es diferente. Dicho lo cual, eso de resultados diferentes.
Voy a ir a lo más potente. Esto ya lo hemos visto con lo del con lo del Bosco. Yo creo esto por aquí ya hemos pasado con este grupo.
Que no me importa volver a pasar.
Bueno, este es el que vimos, perdón.
Y este es el este es de todo el curso hasta ahora.
¿Qué puede tener en común un cuadro del siglo 15 con la inteligencia artificial? Pues aunque suene increíble, muchísimo más de lo que nos imaginamos.
Esa saturación mental de esa sobre.
Dale la gente, el poder de la información es.
Porque este patrón que hemos visto no es una simple lección de historia y ya está. Es en realidad un mapa, un mapa para entender nuestro presente, nuestro momento actual. Lo que estamos viviendo ahora es, en esencia, un eco de aquel gran shock de hace 500 años. La gran analogía, el gran paralelismo es este: Internet.
Es la tecnología que ha cambiado de forma radical. ¿Cómo accedemos a la información? Vale, esto luego yo lo he hecho apretando solo el botón, se le puede pedir, que es lo que le estoy diciendo, quita, le he pedido una lista de 20 de 40 temas que hay que saber. Os quiero mandar una lista de temas que tenéis que estudiar, que son sobre lo único que vais a encontrar los artículos de la pregunta. ¿Me seguís?
Le estoy diciendo, quita todo lo que tenga que ver con tecnología.
Con tecnologonía, fricción y metodología.
Docente.
Céntrate solo.
En la parte.
Económica.
Dime.
¿Cómo? Sí, pero el mejor plan son 399 meses. ¿Qué quiere decir límite? A ver, yo creo que tiene límite, pero tú puedes hacer varios vídeos y luego pegarlos y además le puedes decir en el vídeo que puedes hay pronto.
Para el vídeo le puedes decir acábalo porque luego abrir otro vídeo.
Puedes hasta y luego, si piensas un poco, puedes hasta que la transición de un día a otro tenga, o sea, que esté hecho bien, que te lo ha hecho, o sea.
Vale.
Quita la parte financiera de.
Mates.
Financieras.
Pero quédate con todo lo relativo al tipo de interés.
¿Y ya con esto se empieza a ver, habéis visto la peli, no?
Economía, fichas.
¿Porque es el **, que en el marco del curso, qué representa la analogía con la imprenta?
Pues Internet.
Internet en el marco del curso que representa la Revolución Industrial en la actualidad, la IA.
Metáfora, la universidad como una ballena varada. Al final son instituciones importante. ¿Qué factor histórico analiza el Bosco? ¿Qué diferencia estructural se ha quedado? Mira, ¿qué diferencia estructural existe entre el control de los gobiernos y los bancos centrales?
Esta es buena.
Bancos centrales, estabilidad.
Gobiernos.
Son los que gestionan la política fiscal y buscan repartir la riqueza.
Los gobiernos ejecutan la política fiscal y los centrales la política monetaria. Vale, también me mola, me gusta más.
Fórmula del valor actual, a ver qué le he dicho, quita la parte financiera de mates financieras, quédate con todo lo relativo al tipo de interés y me está devolviendo política monetaria, órdenes de magnitud del producto interior bruto, componentes del producto, sistema de reparto perfecto.
¿El product com dices esto, no es el chat, es el prompt de?
De una.
Ya, ya, pero la ficha es de.
A ver, yo os he explicado, os he hablado del valor actual cuando os he explicado estas cosas y él como le he dado mucha información, si no le ayudo yo con el prompt, o sea, si no le especifico, esto es una asignatura cuyo que es entorno económico, o sea, en las fichas, o sea, mirar aquí sí que se va a ver.
Aquí sí que se ve.
Aquí se ve, o sea, aquí se ve, quedó bien la asignatura.
¿Por qué? Porque cuando trata de ordenar en bloques.
Vete.
Siempre hay un cajón de sastre que es herramientas y metodología. Esto no hay que abrirlo, esto no entra, pero sector exterior, sí, sector financiero, sí, política, monetaria, política, miscal, sí. Yo ahora, si os dijera, ¿qué tenéis que estudiar? Os lo voy a mandar, lo voy a mandar a la lista de temas, que hay que estudiar.
El viernes pasado, Trump, cuando hablamos ayer, la declaración del Tribunal Supremo, que impactó atenciones con los aranceles. Desde luego, los aranceles y la balanza comercial, diferencia entre los déficits de la balanza comercial y déficit difunto el déficit.
¿Te público qué está bien?
Del gasto público y frente a eso tenemos los déficit asociados con salidas y entradas.
¿Me seguís?
Sí.
Y.
Pues.
Control V.
Política monetaria, órdenes de magnitud, componentes del crecimiento, impacto económico. Me gusta mucho sistema de pensiones y de reparto y su problema de aritmética demográfica, fundamental. Diferencia entre las cotizaciones sociales. Os lo voy a mandar tal cual, a ver si habla de la ley de los.
Estructura de ingresos públicos IR.
Deuda pública, financiación y déficit, las 7 instituciones fundamentales de la Unión Europea.
Así es.
Es interesante.
De los 2 cosas con la comisión. Eso es pregunta complicada.
Depende, depende si sabes que te la van a hacer antes o no.
Alejandro, el examen es el miércoles porque después de usar el teléfono.
Twenty-eight, Bhajur, July, Road.
Me.
Sí.
A ver.
A ver, si tuviera que hacer el examen, si me hicieras la pregunta así, te diría uno.
Es uno, es el de los Jefes de Estado.
Que al mismo nivel que el Parlamento.
Y al mismo nivel que el Parlamento.
Marca la dirección de la Comisión y el otro no es un consejo. Son varios consejos de ministros que lo que hacen es lo que decide la Comisión, aterrizarlo en el idioma de cada uno de los países miembros. Me explico lo que me explico, pero uno es el de los jefes de Estado.
Y el otro es el de… ¿Te has dado cuenta, Alejandro, de que no te he dicho cuál es cuál? No, pero que no te he dicho… porque no lo sé.
Porque siempre me lío, llama a los 2 es muy parecido en uno.
Están ambos 2, importante, ambos 2, los miembros que están centrados en el Consejo trabajan para sus respectivos países, mientras que la Comisión Europea.
Hay 27 comisarios, uno por cada estado miembro.
¿Y los comisarios?
De los o sea, aunque haya uno por cada Estado miembro, no trabajan para sus Estados miembros, sino trabajan para la Comisión, trabajan para Europa.
Corresponden a su país, sí, el Consejo Europeo es marcando un poco politivo de la Unión y son los jefes del Estado.
Que define las orientaciones y prioridades políticas generales de la Unión Europea, si al final me lo sé. Y luego el otro, el Consejo de la Unión Europea, con ministros que adoptan las leyes de la Unión Europea porque una política.
Pero si me pones eso está mal.
Esa segunda parte está mal por un detalle, solo no quiero que me digas que es un consejo, sino que son muchos consejos. No es un consejo de todos los ministros de Europa, 27 * 27, 500 ministros, no son varios consejos. Ya te digo que está mal porque notaría que no ha contestado la inteligencia artificial y te falta la parte de entendimiento.
Ahí es para preguntarle a GPT y yo le pregunto a GPT, si vosotros me componéis lo de GPT directamente, yo lo que voy a tratar es de buscar la forma.
O no os tengo a vosotros a mano, digo, si está mal, os lo pongo mal y luego Luis, es que esto está mal y te digo, a ver, explícame por qué está mal. No, pues si no me eres capaz de explicármelo, pues sígueme. Si lo sabemos, al revés, si lo sabes, me puedes pegar lo que diga ChatGPT, sí.
Si lo sabes, pero te arriesgas a que el examen tenga un componente, el final, incluso habrá, porque si imaginaros que alguno se me destapa y digo, **, si este sabe más que yo de todo, pues te voy a estar de aquí al final dándola la regla porque eres experto y además me encanta que lo seas.
O al menos eres experto en el uso de la IA, pero yo lo que no quiero es, a ver, es que os juro que antigravity le pongo el examen y me lo responde. Y tampoco quiero ni perder el tiempo ni me vais perder vosotros. O sea, a ver, que luego lo tengo que corregir, no me gusta nada, lo voy a corregir rápido. Si el examen está perfecto, está perfecto.
Y si.
Y creedme que lo que estáis aquí os conozco.
A todos.
Los que estéis aquí os conozco a todos.
Y más o menos, o sea, de los que estáis aquí, como os conozco a todos, yo sé que todos.
What was?
Todos tenéis un nivel suficiente como para sacar un 5.
Te sobra un 500 de sobra.
Y preocuparse un 500 que queréis un líder de sobra para sacar un 5 lo tenéis.
Y os sobra ninguna décima para sacar el círculo. O sea, estoy hablando de mínimos, que si luego cualquiera de los que estáis aquí hacéis un examen de 7 o de 8, estupendo. Si me lo hacéis de 10, digo, *****, pues quiero conocerte más.
Es que más o menos Carlos.
Carlos.
Nunca he hecho un examen en este grupo, pero Carlos, lo sorprendente sería que no sacara menos, que sacara menos de un 8.
Sí, que es verdad.
¿Te va a sacarme una tribu, te va a decir pariente? Pero que me entendéis qué es lo que acabo de decir y se lo digo, por ejemplo, a Gabriel, hasta se puedo meter conmigo.
Ya está, o sea, dudas, preguntas. 3 La misma estructura de lo que os he me han dado. Y solo puede disponer ese cuadradito, de verdad. Sí, porque si no ya, si no ya. Que yo vea que lo entendéis, facilitarme la vida, cuanto más me facilitéis la vida.